校园生活的安全教学设计Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT《校园生活的安全》教学设计设计理念：《小学品德与社会新课程标准》倡导品德培养回归生活、关注儿童的现实生活、积极引导儿童的发展。

校园安全是社会各界关注的热点问题，校园生活是孩子们最熟悉的。

本节课活动内容围绕活动目标对教材进行了选择调整，并根据学生的生活实际和接受程度加以补充和拓展。

通过引导学生查找校园生活中的不安全现象、讨论交流如何消除安全隐患、拍手读《校园安全歌》，从而做到知、情、意、行相统一，充分体现出品德课程的综合性。

活动内容冀教版品德与社会四年级上册第三单元主题二第一课时教材课题分析小学生的安全教育是《品德与社会》课教学的重要内容。

本课内容是“安全生活每一天”中的第二个主题，这一单元包括“家庭生活的安全、学校生活的安全、活动场所的安全、交通安全你我他、交通安全宣传日”五个内容。

“学校生活的安全”这一主题围绕三方面内容展开：校园里的安全问题、上下学路上的安全问题和学校组织外出活动时的安全问题。

本节课是《学校生活安全》的第一课时，从学生生活的一个重要场所----学校入手，让学生知道学校生活同样存在一些安全隐患，通过观看视频、讨论交流来学会自我保护的基本方法，从而树立安全防范和责任意识。

学情分析四年级学生经过三年的学习，大多数孩子有一定的安全常识，由于他们年龄小，对安全防范没有切身体会，因此意识淡薄。

通过本节课学习要让学生明白校园生活安全的重要性，从而掌握有关校园生活安全方面的常识，增强安全防范能力。

活动目标⒈学生树立“安全第一”的思想，明白要爱护自己的身体和生命，增强校园生活安全防范意识和自我保护意识。

⒉引导学生针对校园安全的问题进行分析，培养学生发现问题和解决问题的能力，从而让学生初步具有校园生活安全防范能力和自我保护能力。

⒊学生知道校园中存在的安全隐患，了解有关校园生活安全方面的常识。

活动重点1.引导学生树立“安全第一”的思想。

2.使学生知道在校园生活中应注意哪些安全问题。

活动难点：⒈让学生进一步深化对校园安全事故危害的认识。

⒉通过学习，让学生做到时刻提高警惕，自觉做好防范工作。

活动准备教师引导学生搜集和校园生活安全有关的素材。

活动过程激情导入（3分钟）⒈师：第一次来到XX小学，我被这里的风景所吸引，我被大家的热情所感动，真想到这儿多待几天。

一走进四年级X班，看见大家在教室里认真学习，我心里就想：这班的孩子真棒！看见大家的脸上始终洋溢着幸福的笑脸，我就觉得你们肯定很喜欢上学，很喜欢这个学校。

我说得对吗那么，每天早上上学时，家长会叮嘱我们什么呢（生自由发言）⒉师：是呀，学校是我们幸福生活和成长的地方，在这个温馨的大家庭里，如果不注意安全，也有可能酿成很大的安全事故。

这节课，我们就一起走进校园生活，去关注校园生活中的安全。

（教师出示本次活动主题，学生齐读。

）【以儿童现实生活为基础，引导学生谈论家长的叮嘱，从而激发学生兴趣，顺其自然导入新课。

】活动一：找出我们校园的安全隐患（13分）⒈交流收集的校园安全事故。

①学生以小组为单位汇报。

②师: 大家收集的这些资料，无不告诉我们不注意安全，就会酿成大祸。

在我们校园里，有没有不安全的行为呢⒉请学生表演二个情景，组织学生评议。

①三名学生表演，其他学生认真看。

②学生评一评他们这样做对吗。

③教师小结。

师：同学们说得很对。

不注意安全，就是在最熟悉的地方也会发生安全事故。

请大家静静地回忆一下：在我们校园里，还有哪些不安全的行为⒊引导学生说一说我们校园里发生的不安全行为。

①教师出示学校的各个活动场所，引导学生自由发言。

教师及时给予表扬、鼓励。

②教师播放收集的有代表性的图片。

师：他做实验时电池短路突然爆炸，将其3根手指炸掉。

他玩高杆不慎摔倒，造成右手骨折。

她在教室里嬉戏玩闹，额头被铅笔扎入。

他和同学打架，脸部被划伤。

③引导学生交流感受。

④教师小结：是的。

美丽的校园并不都是那么风平浪静，也不是那么安全。

在我们身边，可能随时都会发生危险，甚至意想不到的灾难很可能会突然降临到你们身上。

此时此刻，老师特别想送给你们一句话:珍爱生命，安全第一。

【课前引导学生通过网络收集近些年学校安全事故的资料，课堂上以小组为单位学生相互交换资料，让学生真正认识到学校安全的重要性。

通过观看情景表演，促进学生反思:在我们学校、我们班还有哪些不安全的行为呢这些内容和形式贴近学生生活，让他们自己观察生活发现问题，从而深化对校园安全事故危害的认识。

】活动二：讨论交流如何消除安全隐患（18分钟）1.师：同学们，危险离我们并不遥远。

发生了不安全事件，轻者会受伤疼痛，严重的话还会骨折残疾，甚至会死亡。

请同学们想一想：这些悲剧可以避免吗2.分组讨论：在校园里，我们怎样才能做到“安全第一”①教师课前给每组分发任务单，并安排任务和记录员：每个组完成一个任务单，分别是在教室、走廊、楼梯、操场、厕所、电脑室、礼堂、餐厅,我们怎样才能做到“安全第一”②学生交流，师评价。

3.播放视频，了解拥挤踩踏事故防范知识。

①师：我也知道一些小绝招，想不想看看一定要认真看哦！②师：李老师想考考大家。

最后有个同学摔倒了，他是用什么方法保护自己的在上下楼梯时、在人群中，我们也有可能摔倒，你想不想学到这个小绝招4.生对照图片学习不慎被人群拥倒时的自我保护动作。

①教师指导，学生对照图片学习。

②教师请两个学生到讲台前面做动作，其他学生评一评。

5.教师小结。

【竭力实现自主、探索性学习。

分组讨论、填写任务单、汇报交流、观看视频、学习保护动作这些活动都是需要儿童作为主体参与其中的，要他们自己“动手动脑”去做、去探索、去得出结论。

】活动三：学生拍手读《校园安全歌》（5分钟）⒈师：学到这儿，我相信大家一定意识到了校园安全的重要。

看见大家表现这么好，老师想送你们一件礼物。

请拿出我们的小手接礼物。

⒉出示课件《校园安全歌》，学生拍手读、分组读、自由读。

校园安全很重要，我们大家要记牢。

教室内，不打闹；擦门窗，小心点；走廊里，不追打；护栏边，有危险；上下楼，不拥挤；拐弯处，莫急跑；体育课，守纪律；集会时，讲秩序……做事情，想仔细，安全大事放第一。

⒊教师小结：校园安全歌里面讲了这么多的建议，归纳起来，就是要求我们做任何事都要时时小心，处处小心，牢记安全第一。

不光在校园，在上学的路上，在公共场所，在家里，我们都要始终牢记安全第一。

只有这样，我们才能远离危险，快快乐乐地学习，健健康康地生活。

【通过拍手读、分组读、自由读等形式，引导学生熟记牢记心中，也是对本堂课的一个总结。

】活动四：布置作业。

（1分）⒈每个小组合作办一期“校园安全”的手抄报。

⒉播放音乐，在《祝你平安》的歌声中结束此次活动。

师：同学们，没有比安全更重要的幸福，没有比生命更宝贵的财富。

希望大家在生活中时刻注意安全，做到安全第一。

让幸福与我们相伴，让平安与我们相随。

（播放音乐）【办手抄报是本节课的一个拓展，目的在于引导学生进一步深化安全防范和责任意识，掌握自我保护的基本方法。

】板书设计：学校生活的安全小组任务单：在校园的_______里，我们怎样才能做到“安全第一”（我们有5分钟讨论时间，每个组至少找出三条办法。

）妙计一：妙计二：妙计三：教学反思：教学设计力求“小环节精”《小学品德与社会新课程标准》指出：新课堂教学过程设计必须要体现过程设计粗线条化。

这里所说的粗线条，不是指环节语言笼统、简单，而是环节语言要抓关键、抓重点，严格遵循新课堂教学课例提倡或强调的“大环节要清，小环节要精”。

我认为教师要精心设计教学活动，力求“小环节精”，才能将每个环节落实到位。

㈠引导学生理清思路，自由交流不能给学生的范围太宽泛。

不管学生怎么说，教师一定要做好准备：学生太会说，该怎么办学生不会说又该怎么办学生说他钱，教师一定要引导学生理清思路，表达清楚、明白、有条理。

在设计第一个活动找安全隐患时，话题虽然是“在校园里如何注意安全”，如果放手让学生说可能收不回来，一个学生说教室里要怎样，另一个说操场上要怎样，第三个孩子说在楼梯里要如何……这样显得没有条理，很混乱。

在课堂上让学生分组讨论，每个小组说一个活动地点，就显得有针对性。

汇报交流时，让学生说完一个生活场所再说下一个场所，就算相互补充，孩子们也听得清楚、明白。

㈡引导学生明确任务，小组讨论交流要落实到位。

每个环节的目标是什么，没达到该怎么办学生参与没有，是什么态度在设计活动时，要考虑细致，注重实效性、操作性。

在课堂上，老师才能适时调整，真正让学生从心里感受到、认识到，与教师产生共情才算真正的落实。

在第二个活动中，安排了一个小组讨论活动，一定不能流于形式，要有实效。

首先，小组长要明确任务，知道如何操作。

我们小组说哪一个活动场所、谁负责记录、谁负责维持纪律、谁先说、谁后说，都应该提前安排组长明确，做到心中有数。

课堂上，老师在兼顾整体的同时，要注意观察参与到每个小组中，保证学生真正的在讨论，积极找妙计。

反馈汇报环节，教师应及时评价，小组成员是否认真听、想的妙计是否多、发言是否清楚有条理……从而给学生一个正确的导向，让学生明确该怎么说，怎么做。

总之，教师在教学设计时，要努力创造适宜的活动环境与条件，选用灵活多样的教学活动和组织形式，有效落实教学活动，培养学生良好的学习习惯，才能实现课堂的高效。