第24课《送东阳马生序》余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

译文:我年幼时就爱学习。

因为家中贫穷，无法买书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。

天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。

抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。

因此人们大多肯将书借给我，我因而得以看遍许多书籍。

到了成年时，愈加仰慕圣贤的学说，又担心不能与学识渊博的老师和名人交游，曾往百里之外，手拿着经书向同乡有道德有学问的前辈求教。

前辈道德高，名望大，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉、温和。

我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼节更为周到，一句话也不敢多说；等到他高兴时，就又向他请教。

所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。

当我寻师时，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。

到学舍后，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。

住旅馆主人处，每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。

同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着穿有珠穗、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我则穿着破旧的衣袍处于他们之间，毫无羡慕的念头。

因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。

我求学时的勤劳和艰辛大概就是这样。

[文学常识] 宋濂（1310—1381）字景濂，号潜溪，浦江（今属浙江）人。

明初文学家。

至正二十年（1360）为朱元璋所征召，明开国后为《元史》总裁，官至翰林学士承旨、知制诰。

明初朝廷“一代礼乐制作，濂所裁定者居多”，被朱元璋称为“开国文臣之首”（《明史》本传）。

后因其孙宋慎受胡惟庸一案牵连，全家谪徙茂州，途中病死于夔州。

有《宋学士文集》。

在我国古代文学史上，宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大家。

[中心思想] 宋濂这篇赠序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励马生应当把握机会，勤奋学习，成为德才兼备的人。

本课只节选了序文的前半部分，在这部分中，作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，作者对马生的殷切期望，寓于其中。

[人物分析]作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了自己的学习过程和学习态度。

在付出了无数辛勤的劳动，经历了无数辛酸后，终于克服了学习上“无书”和“无师”的困难，获得了知识，成为饱学之士。

作者特别渲染了从师求学的艰难，这些都未动摇作者求学的意志。

精神上的富足，战胜了物质上的贫困。

知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。

作者最后以“勤且艰”小结自己的学习生涯，想必马生能从中受到启发。

[写作特点]一、现身说法，借事明理作为一个德高望重的大儒，宋濂给同乡青年马生赠序，不是居高临下，以长者的身分去说教，而是通过回忆自己求学时的艰辛来勉励马生奋发学习。

宋濂先写自己“家贫，无从致书以观”，便“假借于藏书之家”，“手自笔录，计日以还”。

为了不逾约，即使“天大寒”，“砚冰坚，手指不可屈伸”，也“弗之怠”，仍要“笔录”。

接着写求师之艰。

“从乡之先达执经叩问”，“尝趋百里外”求教，不辞劳苦。

乡贤因门人弟子众多，对他“未尝稍降辞色”，他不因冷遇而灰心，不因疏淡而反感，相反的却是“俯身倾耳以请”；甚至会遇到“叱咄”，而他却“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”，“俟其欣悦，则又请焉”。

乡先达的态度愈差，他的态度却愈敬，可见求知的心诚。

再写外出从师的“勤且艰”。

“负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺”，道路、环境、季节、气候，都极恶劣，而他“足肤皲裂”“四肢僵劲”，则置天寒地冻于不顾，山高路远而不管。

对于衣、食、住也不讲究。

寄居旅舍，一天两顿饭，无甘美肥鲜；一身粗布破袍，无光鲜锦绣。

宋濂选取3个典型事例，分别叙述他的学习条件、学习态度和学习毅力。

通过3个事例的现身说法，情真意笃地告诫马生学习必须勤苦。

这比单纯的说教更为感人，也更容易被马生接受。

二、处处对比，语重心长在记叙自己勤苦求学生活时，以主观上的勤奋与客观上的艰苦作对比：求师时，师严而礼恭：“或遇叱咄，色愈恭，礼愈至”；求学时，不辞劳苦，困难愈大愈见其志坚；生活方面，以同舍生若神人的打扮与自己的緼袍敝衣作对比；在记叙太学生优越的学习条件时，又以客观条件的优越与主观上的努力与否作对比……从食、住、书、师4个方面加以对照，说明自己求学之艰。

可是条件好了，却有“业有不精，德有不成”者。

优裕的条件和不佳的效果又形成鲜明的对照。

作者以鲜明的对照，分辨事理，增强了文章的感染和说服力量。

[练习]1．节选自，宋濂，字，号，文学家。

在我国古代文学史上，宋濂与、并列为明初诗文三大家。

2．根据拼音写汉字。

shì学（）余立shì（）左右 chì duō ( )( )以qīn（）拥覆 jūn 裂（）负qiè（）3．给加点字注音。

曳屣．（）媵．人（）容臭．（）烨．然（）加冠．（）硕．（）师弗．之怠（）緼．袍（）四支僵劲．（）4．解释下列加点字词。

（1）尝．趋百里外从乡之先达（2）未尝稍降辞色．．（3）无从致．书以观（4）援．疑质理（5）腰．白玉之环（6）又患．无硕师名人与游（7）色愈．恭，礼愈至．（8）弗之怠．(9) 不敢稍逾约．．．．（10）既加冠（11）又患无硕师．．名人与游（12）或遇其叱咄．．（13）俟．其欣悦（14）足肤皲裂．．而不知（15）右备容臭．（16）烨然．．若神人（17）緼．袍敝．衣处其间（18）略无慕艳．．意7．下面句子朗读节奏划分不正确的一项是：（）Ａ．余／幼时／即嗜学Ｂ．天／大寒，砚／冰坚，手指/不可/屈伸Ｃ．余因/得遍/观群书Ｄ．俯身/倾耳/以请8．加点的实词解释不当的一项是：（）Ａ．负箧曳屣，行深山巨．（巨大）谷中Ｂ．媵人持汤．（热水）沃灌Ｃ．无鲜肥．（肥肉）滋味之享Ｄ．不知口体之奉．（奉献）不若人也9．写出下列句中的通假字，并解释。

（1）四支僵劲不能动通（2）同舍生皆被绮绣通10．古今异义：（1）走送之走：古义：；今义：（2）媵人持汤沃灌汤：古义：；今义：11．词类活用：（1）手自笔录（2）腰白玉之环12．解释成语中加点字的意思，写出一个含有这个字且意思相同的成语。

（1）德隆望．尊，成语（2）援疑质理．，成语13．翻译下面的句子。

（1）每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

（2）又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

（3）以是人多以书假余，余因得遍观群书。

（4）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请（5）故余虽愚，卒获有所闻。

（6）媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

（7）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

（8）盖余之勤且艰若此。

14．作者从哪几个方面来表现了自己求学的艰难？15．你从作者的求学经历中悟出了哪些学习秘诀？16．宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。

这种求学精神对你有什么启示？请结合实际，谈谈认识。

17．你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？[参考答案]1．《宋学士文集》景濂潜溪明初刘基、高启2．嗜侍叱咄衾皲箧 3。

xǐ yìn g xiù yè guān shuò fú yùn jìng4.（1）曾经（2）言语和脸色（3）得到（4）提出（5）腰佩（6）担心（7）更加（8）懈怠（9）超过约定的期限（10）指已成年（11）学问渊博的老师（12）训斥，呵责（13）等到（14）皮肤因寒冷干燥而开裂（15）香气（16）光彩照人的样子（17）旧絮破（18）羡慕5．Ｄ6．Ｂ7．Ｃ8．Ｄ9。

（1）支通肢，肢体（2）被通披，穿10．（1）跑；步行（2）热水；汤汁。

11。

（1）名词“手、笔”均做壮语，用手，亲手；用笔。

（2）“腰”，名词作动词用，腰佩、挂。

12。

（1）名望，德高望重（2）道理，理屈词穷[中考链接] 送东阳马生序(节选)当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。

穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

1．解释下列句中加点的词。

（1）足肤皲裂而．不知________________ （2）久而乃．和________________（3）同舍生皆被．绮绣________________ （4）余则缊袍敝．衣处其间________________ 2．翻译下面句子。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

译文：1．根据文段内容，请你具体指出作者的艰难表现在哪些方面？答：2．末句说：盖余之勤且艰若此”，结合自己的学习实际，并根据你对作者的了解谈谈你的感受或从中受到的启发。