部编版小学数学四年级上册教学设计
第1课时条形统计图（1）
教学内容：
统计表和条形统计图的认识(教科书第94页的例1、96页例2)。

教学目标：
知识与技能：
1.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。

2.使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

过程与方法：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。

情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。

教学重点：绘制条形统计图
教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题
教具准备：课件
教学过程：
一、复习导入
你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你们知道自己所在的区有多少人吗？
下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。

二、新课讲授
1.学习例1
根据北京市2012年8月的天气情况制作成的统计表
（1）在理解统计表的含义的基础上，引导学生完成北京市2012年8月的天气情况单式条形统计图。

（2）学生完成北京市2012年8月的天气情况单式条形统计图，点击课件，完整地展示统计图，集体订正。

（3）引导学生用同样的方法完成教材第95页本班同学出生的月份统计图。

统计表和条形统计图各有什么特点？
统计表是统计图的基础。

要做统计图，一般会先做统计表。

统计表中的数据很详细，但是不利于直观地分析问题。

所以，如果要针对某一问题进行研究，就要在统计表的基础上做相应的统计图，其中，条形统计图能够直观地反映各变量的数量差异，折线图能直观地反映各变量的变化趋势。

总之，统计表的优点是详细，便于分析研究各类问题。

条形统计图的优点是能够直观反映变量的数量差异，便于比较数量差异，研究数量差异问题。

用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少，画成长短相应成比例的直条，并按一定顺序排列起来，这样的统计图，称为条形统计图。

条形统计图可以清楚地表明各种数量的多少。

条形图是统计图资料分析中最常用的图形。

按照排列方式的不同，可分为纵式条形图和横式条形图;按照分析作用的不同，可分为条形比较图和条形结构图。

特点:(1)能够使人们一眼看出各个数据的大小；(2)易于比较数据之间的差别。

2.教学教材第96页例2。

下面是四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表。

认真观察两幅条形统计图回答问题:
（1）两个图的每格分别代表几人？
第一幅图每格代表1人，纵向比较长一些。

第二幅图每1格代表2人，纵向短一些。

（2）最喜欢（）的人数最多。

（3）如果最喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示？
右图纵轴中没有5这个数量，而5在4与6中间，故表示方法就是找出纵轴5的位置就行了。

（4）你认为用哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？
结合本题，喜欢粥的人数较多，用第二幅图比较合适。

三、巩固应用
1.完成97页的“做一做”。

2.完成练习十九的第1题和第2题。

四、全课小结
提问：这节课你有什么收获？
小结：认识了统计表和条形统计图。

作业布置：
板书设计:
教学反思:。