提示:说说第2句比第1句增补了哪些内容?有何作 用？

自学检测一（4分钟）
分析下面两句话的表达效果有什么不同？ 1.我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
2.我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的，苍白 的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣 裤，光脚穿一双草鞋。
第二句比第一句更加生动形象、具体细致地 交待了小姑娘的年纪、外形、着装的特征。 同时表达了作者对小姑娘的同情。描写更细 致，感情更饱满。
人物细节描写
细节描写的 分类
景物细节描写 生活细节描写
写人
外貌描写
语言描写 神态描写 动作描写 心理描写
写景物
视觉描写 触觉描写 听觉描写 嗅觉描写 味觉描写
如何写好细节——
在关键处驻足，
“慢”说细微之处
方法一：细化动作、延长过程
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头 发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回 忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了 我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一 如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我 知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上， 似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似 乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血 的艺术品。……
添加“心理描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：淡定！ 淡定！不要失态！但最终她实在是忍 不住了，于是怒睁杏目，用手指着他 的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
教师点拨（1分钟）
什么是细节描写？
细节描写是指抓住生活中某个细微而又 具体的典型情节，加以生动细致的描绘， 它具体渗透在对人物、景物或场面描写之 中，为文章的主题思想与人物形象服务。
自学指导二（6分钟）
• 1.运用细节描写将这句话充实起来。 • 2.发挥想象，可恰当地添加动作、神
态、语言、心理等细节描写。
她骂他混蛋。
自学检测二（6分钟）
添加“语言描写 ”
• 她骂他道：“你真是一个混蛋！”
添加“动作描写”
▪ 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”
添加“神态描写”
▪ 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”
写作指导：细节描写
七年级语文备课组 主备人：林楷漫 备课时间：10月13日 授课人：曾维捷 授课时间：10月16日
“我在生活中到处寻找细节，如果把 我的作品比做编织好的生活网，那么细 节就是网中的结点。” （托尔斯泰）
可见细节织成的网，可以包罗万象 尽显“世态炎凉，悲欢离合”。
生活之中细节无处不在，留意去观 察，处处有感动。
▪ 根据上面的生活画面，抓住细 节，进行刻画。
▪ 合理运用多种细节描写方式（ 外貌、语言、神态、动作、心 理等）。
小 结（1分钟）
（如何用细节彰显情感？）
1、细化动作，放大细节，锤炼词语 2、细致地观察生活，抓住人物特征 3、准确具体地描述，巧妙运用修辞
关注生活中每一个细节，让文 字以情动人，于细微处见真情
让我们来看下面 的生活画面…
街边的爷俩
▪爷爷会心的微笑 ▪孙子认真的眼神
当堂训练（10分钟）
方法二：运用修辞，画其神韵
……眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神
啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月 里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳 的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬 日里的朝阳与小草的交谈！
方法三：类比联想，添其内涵
…眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！ 我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的 眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的 《呱……呱……》里见过，那母亲的眼神是一种 幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的五样》中见 过，那母亲的眼神是一种不能割舍的珍爱！
学习目标（1分钟）
1、了解、学习细节描写的方法。 2、运用细节描写写作。
自学指导一（4分钟）
同桌讨论：分析下面两句话的表达效果有什么不 同？
1.我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很 差。
2.我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的，苍白 的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣 裤，光脚穿一双草鞋。