临渊羡鱼
运用修辞，画其神韵
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好 像到了我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝， 妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我， 那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇 花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔， 那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光 对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的 交谈！
3、心理＋动作 时间好像在那一刻停止,周围静得可怕,就如同我沉 沉的心。那句“爸妈，我不上了”在口中转了几圈 又咽了回去，只有我知道，我对学习是多么的渴望， 可家中……母亲，您的手依旧在一颠一颠地将稻草 编成绳的一部分。父亲猛地捏灭了烟，起身去了邻 家，我依旧心沉沉的，您依旧手一颠一颠地将稻草 编成草绳…… 《母亲手中的稻草绳》 这一段细节描写，犹如电影镜头，将一家三口的 “立体”呈现在读者面前，“我”的真切的心理、 母亲编稻草绳手的“一颠一颠”以及父亲狼下决心 的“捏”烟的动作，将一个家庭面临的困境与父母 对子女的深情厚意清晰地表达出来，达到了“此时 无声胜有声”的艺术效果。 （失败、成功、难忘、尴尬……）的一刻Leabharlann 探究细节描写的灵活变化
体会细节描写的立体效果
1、神情＋动作＋心理 学校包的车停满了校园。我找到应该坐的位子，走 过去，坐好。喝一口？谢了，我有。“红牛”缩了 回去。我这瓶怎么样，要不，来一口？是“丫丫” 的罐装露露。我浅笑，拿出自己的水瓶，对她摇摇。 透明的塑料瓶里是沉淀了一层水垢的开水，经我一 摇，都兴奋起来，四处游曳，恰似我们奋争了十二 年的心，今天都不失时机地亢奋起来。《厚重的心》 这段细节描写将自己敦实的个性、淡然的心态以及 临上考场奋发向上的斗志生动形象地刻画出来，让 人眼前一亮。 竞赛之前、之中、之后；紧张、畅快、释然
精炼词语，表现特征
临渊羡鱼
老师讲课很有个性，一抬眼，一投足，常常让 我们忍俊不禁。 老师讲课极有个性，别是一番模样，每当讲到 得意之处，眼睛便会眯起来，眼角都向上折起，一 副享受课堂的样子。有时还会手舞足蹈起来，左手 随着语调的升降一上一下的飞动，右手捏着粉笔的 拇指食指有节奏的搓动那不短不长的粉笔——老师 不爱用整根的粉笔，凡是新粉笔他就把头儿掰掉一 截，一旦用短了，也会毫不犹豫地换下一根——在 黑板上留下一个又一个粉笔点，以强调重点之用。


要分清楚细节描写的类别，有神态描写、语言描写、动作描写还 有心理描写等，当然在细节描写的时候，往往是以上几类的综合 运用
学会观察
学会感受 学会思考 学做生活有心人！
如何写好细节—— 在关键处驻足，
“慢”说细微之 处
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像 到 了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我 的床边，眼睛看着我。

先来看孙犁《亡人逸事》末尾的一处细节描写。
临终之前，她还向我提起这一件小事，问道：“你那 时为什么把布寄到我娘家去啊？” 我说：“为的是叫你做衣服方便呀！”她闭上眼睛，久病的 脸上，展现了一丝幸福的笑容。 这处细节描写真切传神，人物如现眼前。它将一对老夫 妻间深厚的爱情十分“轻巧”地渲染出来，尤其是妻子临终 时呈现出来的满足与幸福感，跃然纸上，散发着浓郁的动人 气息。这就是细节描写的魅力。
作文指导——细节描写
奶奶深知静对学习的重要性，这也使得她 在我晚上看书期间变得极为“冷漠”。晚上给 我送水、送点心时，几乎都是一语不发，“货 到走人”。有时，无聊至极的我好不容易逮到 个说话的机会，却恐怕也只能被抿紧的嘴唇和 摇摆的双手所“扼杀”。奶奶对声音也极为敏 感，物品总是轻拿轻放，生怕扰乱了我的思绪， 为此她还形成了一种条件反射：每当有较大声 响响起时，她总会把头不自觉地转向我，似乎 是在观察我有没有被打扰，我也只好假装若无 其事，继续冥思，她这才安心地做她自己的事。

我和（妈妈、爸爸……）
5、神态＋场景 老根又收到了六封信，正准备煮上地瓜粥给将回来 的儿子吃，却又收到了第七封信，小根退学了，要 去打工。老根红着眼看信，“爸，我读不读大学不 要紧，重要的是不能再让你受苦受累，不然我会后 悔一辈子的。”这是一个没有蝉叫声的夏天，没有 人敢吵到老根，因为他的眼睛里有火。 《季节》 这是一处很成功的细节描写。作为父亲的老根无法 为儿子交付学费，只能眼巴巴地看着儿子小根退学 打工。父亲的心情是十分复杂的。作者通过“红着 眼”“眼睛里有火”细节恰如其分地表现了老根的 心理，并巧妙通过人物活动的特定场景“一个没有 蝉叫声的夏天”进一步衬托了老根的心情。 烦乱；考试之后；回家的路上；(爸爸……）的脾气
临渊羡鱼
细化动作、延长过程
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的 床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的 床边，眼睛柔柔地看着我，我分明地感觉她的目光在 我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了， 她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉， 漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的 目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我 的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到 了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找 她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在 欣赏凝聚她一生心血的艺术品。……

2、肖像＋情态＋动作



校门口，一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄，没有宽 慰，没有拥抱，没有一句话。直视着父亲，他的皱纹又深了， 他的黑发中又添了些灰白。眼睛里滚着泪水，压抑着。在模 糊中，父亲那冷漠的眼神里也有些光亮。颤抖的手伸向自己 的儿子，半空中停住了，又缩了回来。向门口指了指，父亲 又转过身，没有动。远望着父亲远去的背影。及近拐角，父 亲定住了，回过头，瞥了一眼，看到儿子。青年人也注视着 他的父亲，压抑不住的泪水终于流淌下来。沉默中，心中是 那么温暖，一步、两步、三步…… 《沉默的父爱》 这段细节描写充分调用了父亲独具个性的神情与动作，将一 位质朴坚毅的父亲浓墨重彩地描画出来，虽然父亲沉默无语， 但父亲那深沉复杂的眼神与情深意厚的手部动作是对儿子的 嘱托也是热切的鼓励，文字中蕴含的父爱令人潸然，更令人 肃然起敬。这就是细节的力量。 送别（依依不舍、珍爱友谊）；拥抱（母亲、父亲、爷爷、 奶奶、姥姥、姥爷。。。。。。）
临渊羡鱼
类比联想，添其内涵
老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就 会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。 当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的 眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是 什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味 书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的 陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过， 韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬； 我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼 神是对科学王国的探索和追求；那是……
要对生活中的素材进行选择，并不是任何素材都适合做细节描写 的，只有对表达主题有用的内容才有必要做细节描写 。 选择事物要能引起读者广泛的联想和想象。 例如《棋王》中写到：他把碗高高地平端着，水纹丝儿不动。他 看着碗边儿，回报了棋步，就把碗缓缓凑到嘴边儿。这时下一个 局号又报了棋步，他把嘴定在碗边儿，半晌，回报了棋步，才咽 一口水下去，“咕”的一声儿，声音大得可怕，眼里有了泪花。 他把碗递过来，眼睛望望我，有一种说不出的东西在里面游动， 嘴角儿缓缓流下一滴水，把下巴和脖子上的土冲开一道沟儿。我 又把碗递过去，他竖起手掌止住我，回到他的世界里去了。 选择的素材一定要符合生活实际，再就是要新颖，要切忌俗套。
同类对比，侧面烘托
临渊羡鱼
他是一个怪人，常引来同学们异样的眼光。
他是一个引人注意的人，用现在的话说有点 “另类”。不信你看：冬天来了，大家都穿上了羽 绒服，只有他还穿着秋天的夹衫，而且是那种火红 的颜色，分外显眼，在瑟瑟西风中潇洒来去，美其 名曰“傲霜独立”；预备铃响了，他急匆匆挤过将 要进教室的老师身边跑进教室（他是生活班长，天 天查车），回头偷看一眼无奈而笑的老师，迅速窜 到自己的座位上；上课了，他和同桌为一个问题争 得面红耳赤，斗争到老师那里寻找“公道”，若得 到肯定，挑衅地冲同桌一扬眉，那意思是“瞧
退而结网
细化动作、延长过程 运用修辞，画其神韵
精炼词语，表现特征
类比联想，添其内涵 同类对比，侧面烘托
我发现书桌上多了一杯 热茶，心里一阵感动。 晚自习可谓是鸦雀无声， 每个人都在往死里看书。
我才发现，书桌上放着一杯热 气腾腾的清茶……一股暖流立刻从 嘴中传到了腹中，接着又传遍了全 身，我的精神为之一振。又喝了几 口，茶水充满了温暖，也带有些许 苦涩。这些温暖来自于母亲的慈爱， 那丝苦涩是否就是母亲那辛酸的泪 水呢？




4、语言＋动作 好像从我记事起，爷爷就一直是忙碌的。他背着锄头出去侍弄 他的农田、土地；他在园子里种菜，栽果树；他去给人家帮一 点力所能及的忙……很健康很快乐很自在地活着。奶奶呢，就 在家里喂她的那群鸡，吆喝着两只狗，洗干净爷爷的衣裳，一 边等着爷爷多年不变的“命令”：“老婆子，在干什么？快煎 茶吃！”奶奶就放下手中的活计，假装埋怨地说：“这么快就 回来休息啦。”然后很认真地去为爷爷煎茶，端送到爷爷手中， 与他坐着一边喝茶一边闲谈。 《诗意地生活》 这一处细节描写读来让人叹为观止，不得不佩服作者敏锐的观 察和细腻的表达。“爷爷奶奶”典型化的语言飘荡着浓郁的乡 土气息，奶奶的举止动作弥漫着多么简朴诗意的生活滋味。 “于细微处见真情”，这难道不是平凡生活中的“诗意”吗？ （ ）风波:一件特殊，意外的事，它打破了生活的宁静,人 们在经历这件事的过程中，理解了许多真理;
细加揣摩，我们可以发现这段细节描写是“立体”呈现的。其结构形式 是这样的： （个性化的）语言＋（典型的）动作＋（瞬间捕捉的）神态。

关怀；批评中的母爱；沟通；
细节描写时要多角度多层次地刻画，这 样才能把人物的精神面貌集中传神地展现出 来。构成细节描写的要素主要有这样一些： 人物典型化的语言、动作、心理、肖像、情 态、服饰以及与之相关的场景等。