敖包苏木中心校课堂教学设计主备人：马丛艳
课题
1.春夏秋冬
第1周第1课时（总第1课时）
教
材
分
析
知识与
地位
这篇识字课文有五幅图片和十六组词语组成，主要描写了四季的美好与四季的区别，展现了大自然的美丽。第一部分是四幅图片与四组两字词语，介绍了四季中最有代表性的景物；第二部分是四组三字词语，描写了四季景物的特点；第三四部分由一幅图与八组词语组成，分别描绘了图画中出现的景物以及特点。
（2）指名读。
（3）开火车读。
（4）齐读。
4、同学们，这些生字宝宝都没能难住你们，他们很生气，他们回去后各自找了个好朋友，想跟他们的朋友一起难倒你们，你们也快叫上你们的朋友跟他们对决吧！（多媒体出示生字组成的词语卡：秋霜 吹开 降落 飘雪 游泳 小池 出入 ）
（1）组长组织组员认读词语。
（2）指名读。
小组合作学习，做到全员参与。
这样设计更加激发学生学习生字的兴趣
用各种方式练习朗读，锻炼学生的识字能力和朗读能力。
板
书
设
计
春夏秋冬
教
学
反
思
教学目标
学科维度
1、会认“霜、吹、落”等8个生字，认识两种新偏旁。
2、初读课文，感受四季的特点。
3、初步感受大自然的生机，体验生活的美好。
教
学
过
程
教 学 内 容 与 师 生 活 动
设计意图和
关注的学生
一、创设情境导入
多媒体出示春夏秋冬四幅图片
同学们，你们知道这四幅图片分别是什么季节应的自然现象，同学们齐读课题。
教学
重点
会认生字。
考点
分析
学
情
分
析
知识和能力的储备
经过上半年的学习，学生已有了拼音基础，认识了一些汉字，对于不认识的生字也能够通过拼音拼读出来，所以对生字的学习上应该没有太大问题。另外，通过上册书中《四季》一文和学生已有的生活经验，能够分清四季的特点。
教学难点
通过对课文的学习，体会四季的特点，初步感受大自然的生机，体验生活的美好。
二、范读词语。
下面就请你们跟着老师走进美丽的四季。
你们想不想试着读一下
三、初读词语。
1、翻开语文书，自读词语，圈出生字，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。
2、四人小组在组长的带领下用自己组喜欢的方式学习生字。
3、多媒体出示生字（霜 吹 落 降 飘 游 池 入）
（1）检查生字的读音，及时纠正读音不正确的地方。
（3）齐读
四、检查读课文情况
这些生字宝宝找来了朋友也没能难住我们，这次，他们想考考大家的眼力，藏到了课文里，你们能在课文中把他们读准吗
（1）自由读。
（2）指名读。
（3）小组赛读。
利用图片创设情境，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需的情感因素。
一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。