、细读课，随文识。

（用时：分钟）1.看图学习课文第1部分词语。

（1）出示“春风”图片，指名说：
图上画的是什么
（2）认读词语“春风”。

（3）引导想象表达，春风会给我们
带来哪些变化呢
（4）指导识记“春”“风”二字，并
口头比赛组词。

（5）指导书写“春”和“风”。

(重点指导：“春”在田字格中上宽下
窄，“风”的“横折弯钩”不同于以
前学过的“九”，“钩”部分写时要稍
斜一点。

)
2.引导总结“春风”一词的学习方法。

3.出示学习导航，引导学生小组合作
学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。

（1）小组同学看图自学以上三个生
词。

（2）全班交流：夏天的特点是什么
秋天和冬天呢教师相机讲解“霜”和
“雪”的区别。

（3）指导学生朗读三个词。

（4）指导书写生字“冬”“雪”，并
展示交流。

4.指导整体诵读四个词。

5.多媒体课件出示：风声、雨景、霜
降、下雪的场景。

（1）用连线题形式学习新词：春风
吹夏雨落秋霜降冬雪飘
（2）齐读、指名读、小组读。

（3）认读新字：吹、落、降、飘。

6.再次总结四季特点。

1.（1）带着问题读课文。

（2）结合自己的体验进行想
象，同时说一说春风会给我们
带来哪些变化，全班交流。

（3）用“加一加”的方法来
识记。

“”+“日”=春，组
词：春天、春风。

（4）学生在课本P2练习书写
“春”“风”二字，小组展示，
全班展示交流。

（5）认识“霜”“雪”。

比较
两个字的相同点和不同点，并
组词。

（6）学生在课本第二页练习
书写“冬”“雪”二字，小组
展示，全班展示交流。

（7）练习有感情地朗读课文。

2.交流学习方法：识记生字—
—想象情景——有感情地朗
读。

3.小组合作学习：每个组选择
一小节按学习导航的提示进
行汇报，其他同学可以进行补
充。

（1）交流自己的识字方法。

（3）全班齐读四个词，一边
读一边想象画面，表达对四季
的喜爱之情。

4.全班认读生词：春风吹夏雨
落秋霜降冬雪飘
5.认读新字“吹、落、降、飘”
并组词。

6.读课文一、二部分。

3.连一连。

春风降
夏雨落
秋霜飘
冬雪吹
4.按要求填空。

（1）“风”的第二笔
是（）。

（2）“冬”的第二笔
是（）。

（3）“雪”的第三笔
是（）。

5.写出带有下面部
首的生字。

雨：
_________________
_____
、归类观，评价书。

（用时：分钟）1.再次观察四幅图，感受四个季节气
象特点。

2.指导学生观察生字字形和在田字
格中的位置。

3.组织展示评价。

1.齐读生字。

2.仔细观察，重点观察雨字头
的书写特点。

3.认真观察教师示范。

4.在田字格中认真书写，描一
个，写一个。

5.同桌互评，全班评。

6.比一比，看谁写得
漂亮。

春风冬
雪
第二课时
习目标1.复习本课生字、词语。

2.能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。

（2）小组分角色表演、背诵。

（3）在画面内容提示下全班齐背。

鸟出水12.同桌合作背诵课文。

、练习巩，拓展延。

（用时：分钟）1.出示思维训练，引导学生想象：每个季节
都有各自独特的美丽，而春天在我们小朋友
的眼里更美，除了课文中写的这些春天的词
外，你还知道哪些写春天的词呢告诉大家吧。

2.指导学生仿照课文编词语。

3.出示词语，引导学生抄写词语。

4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固
生字。

1.学生汇报自己知道的
写春天的词语。

2.把自己创编好的词语
读给同桌听并作修改，
然后读给全班同学听。

3.认真抄写词语，注意
要把字写得端正。

4.开火车读生字，读准
生字读音。

13.照样子，写一
写。

池草青山
花红
______________
_________
______________
_________
、总结全，布置作。

（用时：分钟）1.总结全文，指导学生说一说春天带给人们
的感受。

2.布置作业：搜集有关春天的古诗并读一读，
课后举行“赛诗会”。

1.通过对课文的学习和
自己的生活经验，感受
四季的特点，特别是春
天带给我们美好的感
受，一切都是那么美好。

2.通过上网查找、查阅
资料等方法来搜集有关
春天的古诗。

14.背一背关于
春天的诗。

板书设计。