《卢沟桥烽火》教学设计
[教学要求]
1、学会本课生字，其中绿线中的只识不写。

明白得由生字组成的词语。

会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。

2．按时刻和情况进展顺序给课文分段，归纳段落大意。

能按时刻先后讲述“卢沟桥事变”的通过。

3．通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇入侵罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击入侵者的英勇行为的崇敬之情。

4．正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学时刻] 二课时。

第一课时
一、导人新课
1．听歌曲《松花江上》。

请学生说说听后的感受。

2．介绍“九一八”事变的通过：
3．揭题：
“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把入侵魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。

(板9课题)
4．解题：指名读“烽”(f6ng)，注意读准后鼻音。

“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思?
5．设疑。

“卢沟桥事变”的通过是如何样的?，它有什么历史意义；对我有哪些启发?
二、初读指导
1．自学课文。

要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。

2．检查自学情形。

(1)小黑板出示下列词浯：
kou xiao die
日寇硝烟哭爹喊娘
①“开火车”读。

②指名读。

③齐读。

④去掉拼音读。

(2)指名分自然段读课文
(3)指导分段：
①默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，能够合并在一起。

②指名分段，并说说理由。

第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。

第二段(第2—5自然段)：写“卢沟桥事变”的通过。

第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢
沟桥守军的慰问与声援。

第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”掀开了中国人民全面抗战的序幕。

三、指导写字
第二课时
1．出示词语，指名读。

魔爪咽喉挑战
日寇操纵号召
2．说说文章的要紧内容
二、精读训练
1．学习第一段。

同仇敌忾猝不及防
万籁俱寂如火如荼
(1)自由读第一段，读不明白的地点做上记号。

(2)学生质疑。

蚕食：像蚕吃桑叫·一样；比喻逐步侵占。

魔爪：比喻日本帝国主义凶狠的势力。

咽喉：形容险要的交通要道：
(3)这一段写了什么?
①“九一lk”事变后的局势，
出示地图，关心学生明白得“东北三省”及“华北”的位置
东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治东部。

华北：我国北部河北，山西、北京市、天津市一带。

通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。

指导朗读。

②卢沟桥的战略地位：
学生指出人体中“咽喉”的位置。

本文中把什么比作“咽喉”?什么缘故如此比?
看地图关心学生明白得卢沟桥地理位置的重要。

(4)齐读第一段，小结：
这确实是“卢沟桥事变”的起因。

2．学习第二段：
指导朗读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世。

指名读评议，齐读。

小结：可见，事变的发生完全是日本入侵者早有预谋、精心策划。

翌日凌晨
敌军我军
人仰马翻同仇敌忾
狈举、冒
明白得“惊天动地”、“吼叫”、“疯狂”及联系电视、电影、书报上面来体会日寇的残暴。

通过明白得“同仇敌忾”、“冒着炮火”来体会我国守军不畏强敌抗击入侵者的英雄气概。

“卢沟桥事变”的通过。

3、学习第三段：
(1)自由读第三段，说说读明白了什么
(2)交流。

①当时的形势十分危险。

联系前文谈谈自己的明白得·指名读，体会形势之危险。

②中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的庞大作用
指导朗读：“天津急!华北危险!中华民族危险!”否调换位置?什么缘故连用三个“!”?
③全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援：
自由读，齐读。

重读“迅速”、“成群结队”、“夜以继日”、“纷纷”、“大批”会我国人民同仇敌忾抗击外国入侵者的爱国热情和民族精神。

4、学习第四段。

(1)自由渎，渎刁；明白的地点做上记号。

(2)学生质疑：
①序幕：本指多幕剧第一幕前的一场戏，用以介绍剧中
(3)我们能够说逐步如何样?
(逐步提高，逐步开展工作)
(4)用”逐步”说一句完整的话。

(1)指名说说“万籁俱寂”的意思。

(2)什么时候什么地点“万籁俱寂”?
(3)用“万籁俱寂”说一句话。

5、小结
卢沟桥事变完全是日本入侵者早有预谋、精心策划的。

历史和剧情发生的缘故。

在强大的敌人面前，我军将士同仇敌忾，奋起还击，入侵者遭到可耻的残败。