情感认知 有已学知识的做铺垫，可以减少学生对新知识的畏惧，轻 松地在教师引导下层层递进的推进新知识的学习。
说目标
知识与技能
1、理解电功、电功率的概念及公式的物理意义。 2、通过生活实例，了解电功和电热的关系，掌握焦耳定律的内容。 3、能运用能量的转化和守恒思想区分纯电阻电路和非纯电阻电路中电功 和其他形式能的转化关系。
实验 探究
巩固 延伸
本课 小结
当堂 检测
第一环节：创设情境，导入新课
第二环节：自主学习
活动一、总结生活中电器的电能转化规律
列举生活中的常用电器，让学生讨论并自主总结电 能转化规律
活动二、探究电流做功的计算表达式
学生通过回顾电场力做功的特点，推导电功的表达 式。
第三环节：合作探究
一、电功和电功率
P出=UI-I2R
第四环节：巩固延伸
活动四、探究电功和电热的关系
⑴ 纯电阻电路 ⑵ 非纯电阻电路
设计意图：以类比、归纳的方式为学生呈现两种不 同电路中电功和电热的关系，放在一张画面上，给 学生形成视觉冲击，增加学生理解及记忆。
纯电阻电路:
R
I=U/R
电能
W
→ 内能
Q
IUt
=
I2Rt
电功 = 电热: W= IUt = U2t/R =I2Rt =Q
也就是用加上额定电压时消耗的功率。
实际功率：用电器在实际电压下工作时消耗的功
率。
P额是个定值，P实是个变值。P额≥P实。
第三环节：合作探究
二、焦耳定律 1.原理 2.电热的实质 3.焦耳定律： 4.热功率： P Q I 2R
t
提出问题：W=Q
学生探讨： W
IUt
U I
=Q = I2Rt
R （适用欧姆定律）
电功率=热功率：P = I U = U2/R = I2R =P热
非纯电阻电路:
M
I＜U/R 电能 →Q 内能+其它形式的能
说明：欧姆定律
W
＞ 不适用于非纯电 IUt
阻电路！
电功：W= IUt
W 其 W W其他 Q I2Rt 电热：Q=I2Rt
电功率：P = IU 热功率：P热=I2R
第五环节：本课小结
W＞ Q IUt ＞ I2Rt U ＞ R （不适用欧姆定律）
I
第三环节：合作探究
活动三：实例研究--直流电动机 问题1：如何测量电动机消耗的功率？
问题2：电动机的输入电压从零开始逐渐增大，流过
电动机的电流、电动机消耗功率的变化规律？
设计意图： 1、实验简单、易做； 2、激发学生探究问题的积极性。
说学情
知识储备
1.学生在初中已经接触过焦耳定律的相关内容，为本 节课的学习打下了一定的基础。 2.学生对焦耳定律在生活中表现有一定的感性认识。
能力要求
高中阶段将从电场力做功及能量转化和守恒等角度来理解 焦耳定律，这对学生的理论推导和实例分析提出了更高的 要求。
该年龄的孩子好奇心较强，乐于探究生活中问题的本质。且
W qU IUt P W UI
t
第三环节：合作探究
小试牛刀 判断下列说法的正误
（1）电功率越大，表示电流做功越多。
（） （2）为了不烧坏用电器，用电器的实际功率不能大于 其额定功率。
（） （3）额定功率大的灯泡一定比额定功率小的灯泡亮。
（）
第三环节：合作探究
用电器的额定功率和实际功率 额定功率：用电器长期正常工作时的最大功率，
从能量转化与守恒角度理解纯电阻电路和非纯电阻电路中， 电功和热功的关系
说方法
教法：本节课我采用问题驱动法；推理法；类比法；归
纳法；
学法：实验探究法，使学生在探究中学习，在合作中突
破重难点。通过设疑启发学生思考，通过练习强化理解加 深记忆。
说教学过程
第五讲 《焦耳定律》
创设情境 导入新课
自主 学习
物理选修3-1第二章《恒定电流》
第五讲 《焦耳定律》
说地位 说学情 说目标 说重难点 说方法 说过程
说地位
焦耳定律高中物理人教课标版选修3-1第二章第五节 的内容，是电学中的重要物理定律。初中时学生已经知道 了影响电热的因素，这为过渡到本节起到了铺垫作用，本 节课从电场力做功和能量转化这个更高的角度来理解焦耳 定律，且本节所涉及的能量观点是研究电学问题和其他物 理问题的重要方法，更是学习后续知识的基础。另外，这 一节内容在实际生活中有着广泛而重要的运用，所以本节 课不仅是物理知识的传授课，更是物理方法和思想的渗透 课。
R
Ｄ．P Q t
例3、一个电动机，线圈电阻是0.4 ，当它两端
所加的电压为2少?
第七环节：作业布置
课后习题1-4
过程与方法
通过相关的生活实例和实验探究，让学生理解电流做功的本质就是电能 转化成其他形式能地过程。
情感、态度与价值观
1.通过学习，进一步体会能量守恒的普适性。 2.培养学生探索自然规律的科学态度，体会“物理来源于生活，更应用 生活的本质”。
说重难点
重点：
掌握电功、电功率与电热、热功率的计算方法。
难点：
第三环节：合作探究
问题3：电动机不转时，相当于一个什么元件？
问题4：高速运转的电动机由于发生机械故障，突然停止转 动，可能会发生什么情况？ （此处引入一个电风扇由于运转 不畅而引发的起火实验小视频）
第三环节：合作探究
电动机的输出功率
问题5：针对实验结果分析，实验中发现：电动机转动时， 电功率（UI）大于热功率（I2R），两者的差值到哪儿去了？
1、电功和电功率
W UIt
P UI
2、焦耳定律
Q I 2Rt P热 I 2 R
第六环节：当堂检测
例1、对计算任何用电器的电功率都适用的公式是( )
Ａ．P I 2R Ｂ．P U 2 Ｃ．P UI Ｄ．P W
R
t
例2、对计算任何用电器的热功率都适用的公式是 ( )
Ａ．P I 2R
Ｂ．P U 2 Ｃ．P UI