初中语文语法教学分析
摘要：语文的教学中最重要的就是语法的教学，要想初中生学好语文，语法的教学必须得到重视。

近些年，语法的教学总是被忽略，这可能是由于汉语是母语，在学习中比较好学，语法就显得没那么重要的原因。

但是，如果不学习语法，对文章的阅读真能做到详细理解吗？答案肯定是否定的，语法的教学是怎么都不能缺少的。

关键词：初中语文；语法教学；教学分析
汉语言中的语法是人们在长期的语言教学中总结出来的，想要说明白话，阅读明白课文，写明白文章，语法知识是不可缺少的。

可以说语法就是语文的骨架，只有“骨架”坚固，才能更好地支撑起“身体”。

在初中教学中，要着重地进行语法教学，是完全必要的。

一、阅读中的语法教学
在语文的教学中，阅读教学是不可缺少的。

每篇文章都会要求在阅读理解后回答一些问题。

其实回答问题不是重点，理解文章才是重点。

要想很好地理解文章，就要利用好语法。

例如：《中国的石拱桥》，有一句话是这样说的：“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”，从该句子的语法上，我们分析发现，它是一个递进的句子，“不但”和“而且”是该句子中的关联词。

如果没有这两个关联词或是换别的关联词，句子的意思马上就会发生改变。

文章阅读中抓住相关的关联词，可以很好地理解整个句子所要表达的意思。

怎么
能找到关键词，怎么能明白关联词的意思，这也就需要知道该句子中的语法。

又如《我的叔叔于勒》这篇文章，里面有句话是这样说的：“大家都认为分文不值的于勒。

一下子成了正直的人、善良的人。

”按照人们普遍的思想，句子的开头就该是整个文章的主语，可是就整个句子来看，如果开头是主语的话，整个句子就不太通顺。

这时我们就要着重看后面的句子，会发现后面所陈述的都是于勒这个人，因此开头的“大家都认为”应该是“于勒”的定语。

以上的这些分析就是语法教学的内容，只有弄明白语法，才能把句子中的成分分析出来，才能正确地理解句意，进而理解文章。

二、文言文中的语法教学
在语文的学习中，最难学的就是文言文。

语法是现代人在语文教学中摸索出来的，它同样适用于文言文的教学。

初中语文教材中安排的文言文都是比较简单的，但是毕竟不同于现代文的格式，所以阅读起来还是有一定的难度的。

要想很好地运用文言文语法，就要先分析文言文与现代文的语法差异，其实差异并不大，有些地方是可以通用的，然后进行逐字分析。

例如，《陈涉世家》中“将军身披坚执锐”一句中，“坚”和“锐”都是形容词，但是根据句子的结构来看，如果它们是形容词的话，整个句子就少了宾语。

所以这时我们就要将形容词活用为名词，可译为“坚固的铠甲”“锐利的武器”，这样整个句子就通顺了。

大部分的文言文中都会遇到这样的情况，我们只要很好地学习
现代汉语中的语法，面对这样的问题时就不会难于下手了。

万变不离其宗，虽然古汉语与现代汉语时间相距较长，但汉语的基础是不变的。

只要基础扎实了，一切都不难了。

近年来，人们对学习要求越来越活，人们觉得只要话说明白了，能看明白文章就行了，语法学不学都不重要，反正中国人学那个也没用，这样也就使的“淡化语法”论颇为盛行。

尤其是初中的语法教学，许多老师已经不像以前那样对学生进行语法教学了，这就导致学生对修改语句这样的题目颇为头疼，无论怎么看，就是很难发现错误的地方。

文言文就更不用说了，常常是摸不着头脑。

所以说语法教学无论在什么情况下都是不能忽视的，只有弄明白语法才能更好地去学习汉语言。

（作者单位陕西省延安市吴起县第二中学）。