教育孩子的艺术——忠言还须顺耳“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”是句大家都耳熟能详的传世名言，殊不知千百年来大家都只关注到良药利于病和忠言利于行上，而忽略了苦口和逆耳这两个词，大家想想，即使再好的药，要是太苦，能喝得下吗？想喝吗？逆耳的话再忠，听得进吗？想听吗？人不产生抵触心理才怪呢？“人非圣贤，孰能无过？”学生犯错更是在所难免的，教师的任务就是帮助学生改正错误，找到正确的方向，为社会培养出更多更好的合格的人才。
所以，批评教育就显得尤为重要。
现在已进入商品经济社会，随着社会的进步，时代的变化，和谐社会的构建，生硬的命令语也变成了温馨的提示。
良药都不苦口了，那么利于行的忠言就非得逆耳吗？有的教育者“心直口快”，随时随地随口就批评学生，还美其名曰：这是为他（她）好，这样自己的“任务”就完成了。
可被批评者的心里却很难接受。
这不但不能起到教育学生—为他（她）好的作用，反而使他（她）多了一层对老师的不理解，甚至怨恨，自尊心受到了严重的挫伤。
我们批评学生的目的是让他（她）接受意见，改正不良言行，不是为了发泄，更不是让学生难堪，所以批评一定要有点艺术性。
狂风暴雨固然会很快给大地带来雨水，但也会摧残花草树木；和风细雨才会在潜移默化中滋润学生心田。
对学生的批评教育，讲究一下语言艺术，有话好好说，变忠言逆耳为忠言顺耳，你就会发现，奇迹常常会发生。
1.会说好话激励人.智者追求有话好说，古时有这么一个国王，一天晚上做了梦，满嘴的牙都掉了。
他找了两位解梦的人。
“第一个解梦的人说：“皇上，在你所有的亲属都死去以后，你才能死，一个都不剩。
”这皇上一听，心里非常不高兴。
第二个解梦人这样说：“至高无上的皇上，您将是您所有亲属当中最长寿的一位呀！”大家看一看，同样的内容，同样的事情，两个人就有两种不同的说法。
第一个把皇帝说生气了，龙颜大怒，杖他一百棍；然后，拿出一百个金币，奖给第二位解梦的人。
大家看一看，同样的事情，同样的内容，为什么一个挨打，一个受奖？这不是有话好说吗？受奖的这个解梦人，他成功了，他成了一位智者。
为什么呢？其关键就在于他追求的是有话好说，而第一个解梦的人就不同，他说话不注意技巧，追求的是语出惊人，在我们的现实生活中，智者在说话的时候，注重追求有话好说，而蠢者则是毫无顾忌，只顾自己嘴巴痛快，追求语出惊人，但是却起不到所要达到的目的。
所以，无论在什么时候，我们都要注意有话要好好地说。
而不是毫无顾忌地语出惊人。
我班就有这麽一个学生，名叫陈盛，他不但成绩太差了，而且经常惹事生非，欺负小孩是常事，有一次居然把沙子放在同学的饭盒中，在学校是个小名人。
我都差点对他失望了，如果是以前肯定叫来一通训斥，那对他的打击肯定很大，一想到此我马上把他的家长请来，对他们说：“你的孩子还有别的闪光点，只是成绩暂时落后，行为习惯不大好，还有潜力可挖，千万别灰心，打个比方，你的孩子是一座未开发的矿山，从表面是看不出来的，只要不停地挖掘，一定会挖到矿的，当你发现是座富矿时，你会感到无比快乐。
”同时，我平时多注意观察和挖掘他的闪光点，有一次教育局四督导领导突然提出要到我班听课，我在板书时写错了一个字，居然就被陈盛发现并提出，我急忙急中生智地夸奖他，你看人家上课多注意，老师故意写了一个错别字，全班居然只有他一个发现，多了不起啊！说不定以后会成为一名出色的侦探。
听着老师的赞语，看着同学们羡摹的眼光，我发现他的神情充满了骄傲。
吹捧一句好话竟起到无法估量的教育效果，平时遇到他不做作业，我就会说，陈盛你近来忙得作业都忘了，遇到他欺负小孩，我就说，陈盛跟小孩一起玩动作可要温柔一些，不要太粗野。
在老师不断好话激励下，果不其然，一年后他成绩提高了，行为习惯也变好了一些，连家长都高兴无比，直夸老师有办法。
这不是好话激励人么。
2．会说赞美话鼓舞人。
一句轻轻的夸奖，能使人如沐春风；一句真诚的赞美，能使别人高兴无比。
美国著名作家詹姆士有句名言：“人性中最本质的愿望，就是希望得到赞赏。
” 因此，我们要学会赞美别人。
一句简单赞美的话，从我们嘴里说出来，也许算不了什么，但对被赞美者来说，意义却非同凡响。
它可以使人精神振奋，甚至会由此改变他的一生。
我村里有这么一个有名的水泥匠，常常感慨地谈起小时候读书的事。
他小时候非常顽劣,功课差,而且经常惹事生非，成绩糟透了，四处讨人嫌，大家都对他失望至极时,老师对他说：“你有一颗聪明的头脑，有一双了不起的手,将来你会靠这双灵巧的手出人头地地。
”老师赞美的话,有如冬天里的一缕阳光,照亮了他的心扉。
他决定痛改前非,立志上进。
每逢困境他就会想起老师的话,并激励自己：“我一定要像老师所说的一样,而且要当之无愧。
”老师的一句话改变了他的一生。
赞美，犹如一束温暖的阳光。
有了它，我们人与人之间才会变得更加和谐，更加美好，我们的友谊之花才会愈开愈艳！赞美别人，好像用一支火照亮别人的生活，也照亮自己的心田，有助于发扬被赞美者的美德和推动彼此友谊的健康发展，还可以消除人际间的龉龃和怨恨，让人与人之间的相处变得更为融洽和谐。
其实赞美不需要花钱,只需要动一点脑筋,动口说几句或动笔写几行即可，小小投资，回报却很惊人：美言一句三冬暖。
一个经常赞扬子女的母亲会造出了一个圆满快乐的家庭、一个经常赞扬学生的老师使一个班集体团结友爱天天向上、一个经常赞扬下属的领导者把他的机构管理成团结向上的集体。
看到这些后，我们也许就会由衷地接受和学会人际间充满真诚和善意的赞美。
3．会实话巧说感动人中国有句俗话说的好，叫做：“一句话说得让人跳，一句话说得让人笑”，同样的目的，但表达方式不同，结果大不一样。
说话要分场合、对象，要有分寸，最关键的是要懂得语言艺术，娴熟地运用语言艺术。
其实“实话实说”并没错，但对当事人来说有几个喜欢听呢？君不见中央台的“实话实说”栏目不是也无疾而终吗？一个犯错误的学生如果实话实说不被老师骂得狗头喷血才怪呢？古时候有一个将军在战场上屡战屡败，正苦着怎麽上奏皇帝时，一个谋士给出一个点子，把屡战屡败改为屡败屡战。
结果博得了皇帝的同情。
不但无过还有功呢。
这不是实话巧说的巨大威力吗。
小学课本里不是有一篇课文，据传说，英国诗人拜仑一次看见一位盲人身上挂着一块“自幼失明，望君怜恤”的牌子乞讨，可他手里的破盆却空空如也。
于是，拜仑挥笔将牌子改为“春天来了，我看不见。
”结果路人纷纷解囊。
路人的同情心被拜仑“实话巧说”唤起了。
从中我们可以悟出实话巧说的巨大威力。
4．会忠言顺耳软化人纵观历史长河，忠臣大多没有好下场，伟大如毛主席不是也容不下彭德怀麽，连李世民都好几次想把魏征斩首，但每次都因为种种原因没杀成。
而这其中的最主要原因是李世民是个明君，倘若换成周厉王，魏征即使是不被杀头也早就被流放了。
与其冒着生命危险进逆耳忠言，不如用顺耳忠言软化人来得管用。
就拿当今教育子女这一话题来说吧。
孩子总不是李世民吧，他们幼稚无知，弄不清善恶好坏，也没有足够坚强的意志。
做了一件小错事，家长大骂一顿，孩子离家出走已不是稀罕事。
更有甚者会使孩子走上歧途……当然，顺耳之言并非都能起到好作用，得到好结果，它必须是忠言。
阿谀奉承之辞虽然也顺耳却不利于行。
例如，有些人在批评别人时，总喜欢张口闭口“瞧你这德性”之类的套话，一开头，就让被批评者心不服，产生逆反心理，拒绝进行合作。
到后来，还有可能使被批评者“奋起反击”，反唇相讥，结果双方势同水火，反目为仇。
碰到这种情况，批评者可能会有种“狗咬吕洞宾，不识好人心”的感受，被批评者也可能会指责对方“你算老几？”这种情况的产生，关键在于批评者下“狠药”、开“苦口”的方法不得当。
你看见理发师给人刮胡子吗？他要先给人涂肥皂水。
这是为什么呢？就是为了刮起来使人不疼。
” 人需要被尊重，在批评规劝他人时也别忘了这一点。
明智一些的话，在批评规劝他人时，完全可以把同一种意思表达得中听一些。
别忘记，良药未必都要苦口，忠言也不一定非得逆耳不成。
把规劝批评别人的话，讲得动听一些，利己又利人，何乐而不为呢？时下，学生早恋已普遍，如何破解成为一个学校教育难题。
在教学生涯中，我也曾经碰到过此类难题，不同的教育手段竟产生不同的教育效果。
对我震憾不小。
以前，我班有这麽一个学生，由于家庭破裂，对他创伤不小，变得有些破罐子破摔。
但他个子不小，春心有些萌动，喜欢挑逗女同学，女同学不堪其扰，经常告到我那里，我当时很生气，用逆耳忠言批评了他一通，想不到不但没有起到好的教育效果，反而弄得不可收拾，他竟顶起牛来，还在下面用土话小声地骂老师。
唉，没想到好心办成坏事，我当时的心情糟透了。
过了几天当我的心情平静下来以后，我冷静地反思一下，觉得自己也操之过激，没有考虑他的自專和感受，难怪把事情办砸了。
后来，遇到这类问题，我都会吸取教训，改变教育策略，运用顺耳忠言去软化他。
比如单独叫过来聊天，谈一些现实生活中早恋危害的故事给他听，并提供一些介绍早恋危害故事的书给他看，过一段时间叫过来聊感受，想不到教育效果出奇的好。
因此，我们应本着“忠言顺耳更利于行”的原则向他人提建议，这样能婉转地表达意思，让听意见的人容易接受，避免不必要的冲突，使大家能融洽相处，有利于我们的学习和生活。
反之，如果你本着“忠言逆耳利于行”的方式做事，会让听意见的人觉得话语十分刺耳，结果往往会事与愿违。
5．会正话反说安慰人.语言的魅力是很大的，因此我们要学会巧妙地运用：正话要反说，曾有这样一个故事：有一位学生在班级学习成绩始终倒数第一，经常淘气，总是暖不热凳子。
家长被班主任老师叫到了学校，班主任说：“你的孩子在板凳上连一分钟也坐不住哇。
”孩子问妈妈：“老师和你说什么啦？”妈妈说：“老师说你现在已经能坐住板凳啦！”还有一次，这位班主任把这位妈妈叫到了学校说：“你的孩子这一次又考了倒数第一。
”孩子问妈妈：“老师和你说什么啦？”妈妈说：“老师说你如果再加把劲，肯定能超过你的同桌。
”孩子在母亲善意的谎言安慰鼓励下，有了明显的进步。
这样的谎言不美丽吗？它体现了多么伟大而无私的母爱呀！它包含了一位母亲对孩子沉甸甸的希望啊！难道不值得身为老师的我们学习吗？雨果说过“善是精神世界的太阳。
”人在特殊的地方，特殊的时候，从善意出发说出的谎言，反映出的是人的精神世界理智的光芒，而不是罪恶。
谎言其实就是假话，让人深恶痛绝，其危害不言而喻，但是并非所有的谎言都可憎可恶，生活中善意的谎言俯拾即是，而且善意的谎言可亲可爱！。