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数学五年级上册“综合实践”课案例《节约用水》
情境描述：
我们县地处东南沿海地区，水资源相对较丰富，学生大多是来自农村，家里的
生活用水基本上是从山里引来的山泉水，就目前学生还没有感到水资源缺乏，
但学生通过语文课、品德与生活等课程的学习，已经有了一定的节约用水意识。

《节约用水》是人教版小学数学六年级下册的综合实践课内容，此前，学生已
经学过量的计量、简单统计及比例等知识，这部分内容的编排目的在于让学生
综合运用已学过的数学知识、技能和思想方法来解决实际问题，认识日常生活
中有关于水资源浪费的问题，让学生能从珍惜水资源的角度去反思自己的行为，把节约用水内化为自己的行动，积累节约用水的方法，加强环保教育。

同时让
学生学会用数学的眼光去观察生活，用数学的方法解决生活中的问题。

教学目标：
1、知识与技能：通过让学生亲自参与计量等操作活动，收集整理分析数据，计算水龙头的滴水速度，使学生综合运用所学知识、技能和方法解决实际问题。

2、过程与方法：通过动手实验探究，小组合作交流等活动，探究节约用水的过程和方法，使学生获得成功的体验。

3、情感态度与价值观：通过活动，让学生了解我国水资源的现状，进行环保教育，使学生养成节约用水的良好习惯。

教学重点：
通过数学计算和分析，认识到节约用水的重要性，提出有效的节约用水措施。

教学难点；
通过对测量得到的数据进行分析计算，解决实际问题。

课前准备：
1、布置学生搜集我国目前水资源现状,有条件的同学可以上网查询。

2、观察收集生活中浪费水的现象，用图片或文字记录下来。

3、学生分组用量杯测量一个水龙头单位时间的滴水量。

4、调查学校有几个水龙头漏水。

5、多媒体课件、相关教具学具（事前制作好的统计表）。

教学过程：
（一）创设情境，揭示课题
1、播放公益广告：地球上最后一滴水将是人类的眼泪！
请学生说说看完这则广告后的感想。

揭示课题：节约用水
2、提出问题：水资源是取之不尽，用之不竭的吗？为什么要节约用水呢？
【通过多媒体播放公益广告设置情境，教育学生要节约用水，并感受到节约用
水的迫切性。

】
（二）交流讨论，初步感悟
1、交流课前搜集的有关水资源信息，畅谈我国目前水资源现状。

2、课件出示相关的统计数据和图片，引导学生阅读分析，了解地球上水资源状况。

3、交流感想，强化体验。

引导学生通过对统计图表的比较，深刻感受中国水资源的缺乏。

【学生生活在水资源相对比较丰富的沿海地区，他们没办法体会到缺水的痛苦。

本处通过多媒体连续呈现几幅部分地区缺水的生活场景图，学生心灵受到了极
大的震撼，进而从心灵深处发出要节约用水的呼喊。

有了这种情感积淀，下面
的教学活动也就有了鲜活的生命力。

】
（三）参与探究，亲身体验
1、在日常生活中，我们常常碰到这样情况：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流，遇到这种情况，你会怎么做？
2、课前我让同学们用量杯测量水龙头漏水的流量，我们一起来看看测量结果吧！
（小组交流测量方法，展示测量结果。

）。