六年级综合实践活动教学计划
前言：综合实践活动课程是国家基础教育课程中规定的必修课程。

是有目标、有计划、有系统、有独立方式的教育教学活动。

包括研究性学习、社区服务、社会实践、信息技术、劳动技术几部分。

综合实践活动是一门面向全体学生开设的、以学生现实的社会实践活动作为课程的主要途径和资源，以学生自主学习和直接体验为主要学习方式，以实践性主题活动作为教学的基本方式，以促进学生全面、充分、健康的发展，促进学生的个性养成和人格完善，提升学生品德修养和社会责任感为主要任务的必修课程。

一、指导思想
六年级综合实践活动以同学们在学校、社会、家庭生活中面临的各类问题为主线，在自然、社会、自我贺文华四个领域，为同学们开展实践活动提供了必要的方法指导和课程资源，强调了活动项目或活动课程的生成性。

遵循“以社会实践为载体，劳动技术、信息技术为手段，研究性学习为骨干”的原则。

以新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。

二、课程目标
综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。

不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。

评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。

要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣
知识层面：通过学生的实践和合作探究，丰富学生自身的知识积累。

能力层面：培养学生独立思考的能力和发现为题、分析问题、解决问题的能力;培养学生的实践能力和创新能力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的语言表达能力（口头和书面）以及人际交往能力。

情感、态度、价值观层面：激发学生时间、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习品质，构建学生关心他人、关心社会、关注时事、崇尚自然和谐的道德情操。

三、具体要求
1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度
综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。

四、具体活动安排
课时安排：六年级每周一节综合实践课。

具体形式：分为课堂学习和综合社会实践两种形式：课堂学习主要是普及理论知识及技能；综合社会实践是培养学生动手操作能力。

活动时间：
1、九月份：劳动技术类
活动一：家乡面食文化
1、分组进行信息收集与处理，调查研究与访问，列出当地的面试品种以及制作方法。

2、综合实践自做面食。

3、写出研究报考。

十月份：人与社会类
活动二：我心中的偶象
1、分组进行社会参与与调查研究，利用计算机多媒体搜集资料与同学交流合作。

2、分发调查问卷，通过访谈，进行成果展示。

3、撰写调查报告。

十一月份：人与环境类
活动三：我为环保做贡献
1、分组调查与研究当地的环境情况。

2、指导学生怎样进行电话预约以及访谈的艺术和技巧。

3、搜集整理与水污染有关的资料，访问当地的环保部门，制作气候资料卡，调查校园树木落叶的时间。

12月份：社区服务类
1、参与社区活动，收集生活废品，分组研究如何变废为宝。

2、将收集的材料按照构思制作简单的工艺品。

3、记录自己制作的方法和过程及思路。

一月份：自我发展类
活动五：天生我才必有用
活动设计：1、指定活动目标，走访身边得能人，搜集能人的资料。

2，排“能人为师”学能人绝活。

3、个人才艺展示。

六年级组2009.9.6。