课程名称 单位 适用年级
课程 简介
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校本课程纲要
纸同道合折纸课
高新区陈庄小学
设计人
王志丽
^
总课时数
14
课程类型
艺术修养类
四年级
折纸活动是指利用普通的纸张，经过折、剪、画等活动来完成一定物体造型的
一种美术活动。折纸活动取材方便，操作简单，生动形象，易学易做，是儿童感兴
趣和爱好的事情。它既能锻炼儿童的手部肌肉，又能促进儿童大脑的发育；内容丰
目
2．通过观察、自学折纸过程养成认真、勤动手的习惯。
：
标
3．喜欢折纸、热爱艺术、让自己的生活更美好。
学
周次 主题
习
∕课时
主
动
1
*
内容 折纸欣赏
实施要求 小组讨论，确定本组所折内容
题
@
物
2
3
4 5
:
6
装
7
饰
品
8
小老鼠
[
小鱼 快乐马 知了 玫瑰花
桃心戒指 金元宝
代 表 讲 解 展 示 ，师 生 共 同 学 习 折 纸 代 表 讲 解 展 示 ，师 生 共 同 学 习 折 纸 代 表 讲 解 展 示 ，师 生 共 同 学 习 折 纸 代 表 讲 解 展 示 ，师 生 共 同 学 习 折 纸 代 表 讲 解 展 示 ，师 生 共 同 学 习 折 纸
14
作品展示、评优
小组制作展示板，师生共同评价
评价综述(从哪几个方面评价,达到什么目的):
评价项目
评价方式/活动及等级描述
评 价 活 动
]
成 绩 评 定
%
过程性评价 （ 权 重 ： 50 分）
?
(一) 结果性目标(权重：20 分) 依据目标,采用若干评价方式，收集学生达标证据，根据学生不同 的表现,可分为若干等级 评价方式/活动一： 等级描述: 正确折出每节课所学作品 A．通过自己观察、独立动手折出作品 B．通过自己观察、同学帮助折出作品 C．折出作品不成功
—
代 表 讲 解 展 示 ，师 生 共 同 学 习 折 纸 代 表 讲 解 展 示 ，师 生 共 同 学 习 折 纸
?
指甲
代 表 讲 解 展 示 ，师 生 共 同 学 习 折 纸
9
;
椅子
代 表 讲 解 展 示 ，师 生 共 同 学 习 折 纸
10
生
11
活
用
12
品 13
篮子
鞋子\Leabharlann 水壶代 表 讲 解 展 示 ，师 生 共 同 学 习 折 纸 代 表 讲 解 展 示 ，师 生 共 同 学 习 折 纸 代 表 讲 解 展 示 ，师 生 共 同 学 习 折 纸
终结性评价 （ 权 重 ： 50 分）
评价方式一： 评价等级： A．小组合作，人人参与，共同制作精美折纸版面。 B．小组合作，人人参与，共同制作折纸版面不精美。 C．大部分组员参与，制作版面。
主要参 考文献
备注
三、成绩评定 过程性评价（学生个人表现、组长评价）+终结性评价（学生作品）
《儿童折纸大全》
?
（二）表现性目标（权重：20 分） 等级描述:逐步讲解所教折纸作品 A．声音洪亮、吐字清楚、讲解准确、具有指导性 B．声音一般、讲解不太准确 C．声音小，讲解步骤乱
（三）体验性目标（权重：10 分） 等级描述: A．课前准备好，坐姿端正、听讲认真、观察仔细。 B．课前准备好，听讲较认真，观察较仔细。 C．课前准备不全、听讲不认真。
富，有很强的趣味性，是经千百年来劳动人民不断创造而流传下来的。它体现了劳
动人民的勤劳和智慧，具有独特风格和鲜明的个性，而且活动形式符合孩子好奇、
好动的心理特征。
目的和意义：
1．通过折纸操作活动，增强动手能力。
/
2．养成良好的操作习惯，加强孩子对各种折叠方法和剪、画的使用，树立学参
-
与折纸活动及用辅助材料表现具体内容的信心。
背
景
3．通过观察、讨论，发挥创造性和想象力，敢于表现自我。
分
已有基础：
析
1.知道折纸的基本方法。
2.知道折纸所需的材料。
3.能通过观察，自己动手折出几种简单的作品并进行装饰。 4.有信心上好折纸这门课。 所需条件：
*
学生准备好各种折纸、剪刀、胶水等。
课
程
1．自己动手，能利用各种彩纸制作出绚丽多彩的纸艺作品。