、说教材
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（二）知识的内在整合
分式与分数、分解
因式、一元一次方程有 密切联系
横向 联系
由整式的性质类推分
式的性质，过度自然，合 理。
纵向 联系
联系 生活
分式方程中 如房屋租金、 交水费、服装 销售等。
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三、说建议
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（一）教学建议
教师点评
课堂练习
分组讨论
预习导入
达标测试 布置作业
图形与坐标
数与式
方程与不等 式
函数
图形与几何
统计与概率
事 件
的
概
率
数与代数
内容 标准
综合与实践
获得经验
应用能力
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考点： 1、分式的基本性质及符 号法则对分式进行恒等变形；
2、约分，通分，分式的综合运
算能力；
性质
易错点通：分在运算过程中出现弄错 符号或弄错运算顺序等错误
约分
分式的性质
定义
分式的定义 考意点义：分式方程及增根的概念， 分式方程的解法及其应用。
课堂小结
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（二）评价建议
注重过程 性评价
关注学生解 决实际问题 的能力
评 价 建 议
呈现和利用 评价结果
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（三）课程资源开发和利用建议
信息技术 资源
社会教育资 源
环境与工具
生成性资源
文本资源 资 源 开 发 和 利 用 建 议
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易错点：1、解分式方程时忽视 验应根用。2、去分母时对等号一边 的“1”漏乘最简公分母。3、应 用题中忽视对方程的根和题意进 行检验。
乘方
考点： 1、分式的定 整数指义数幂
2、分式有无乘意除义或分
式的值为零时，字母
的取值范围；
加减
易错点： 忽视了分式 分式的运的算分母不能为零；
定义
分式方程
解方程
分式
八年级下册 1
说课流程
编写意图
内容标 准
内容整合 说教材
教学建议
评价建 议
资源开发 和利用建
议
八 年 级 下 册
2
一、说课标
3
经历将一些实际 问题抽象为数学 问题的过程，掌 握数学基础知识 和基本技能，并 能解决简单的问 题
经历运用数学符号和 图形描述现实世界的 过程，建立初步的数 感和符号感，发展抽 象思维、合情推理能 力、逻辑推理能力， 并能有条理地、清晰 地阐述观点
能积极参与数学学习活动， 对数学有好奇心与求知欲。 在数学学习活动中获得成 功的体验，锻炼克服困难 的意志，建立自信心
一 、 目 标 要 求
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（二）阶段目标
体会模型
建立意识
数学思考
知识技能
阶 段
目
标
发现问题
解决问题
问题解决 情感态度
数学活动
课题学习
体会数学 价值
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（三）内容标准
图形的性质
图形的变化