12、木兰从军
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识2个多
音字，认识1个偏旁。

3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。

说说花木兰
是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。

教学时间：三课时。

第一课时
一、创设情景，导入新课。

1、老师曾学过一首北朝民歌，记忆深刻，今天我想把其中的第一段背给大家听听。

好吗？
唧唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼声，唯闻女叹息。

问女何所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖，可汗大点兵，
军书十二卷，卷卷有爷名。

阿爷无大儿，木兰无长兄，
愿为市鞍马，从此替爷征。

2、这首民歌写的是谁？（花木兰）教师板书：木兰
千百年来，木兰的故事不仅在中国广为流传，(点击放映动画片)而且木兰形象被搬上美国银幕，动画片《花木兰》轰动欧美。

你们想听木兰的故事吗？（学生自由说。

） 3、今天我们就来学习一篇描写木兰故事的课文，（板书课题）12 木兰从军，齐读
4、解题：木兰从军的从是什么意思呢？请你选择。

1、跟随 2顺从 3参加 4次要的
木兰从军的从是参加的意思谁来说说木兰从军的意思？
二、初读课文，检查预习。

1、自由读课文。

2、（检查生字词）出示：
名字征兵父亲年老多病弟弟女扮男装胜利
将士朝廷年龄战袍渡燕山赫赫战功
（1）自由读
（2）你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意？
（3）教学2个多音字
A将读第一声时可组哪些词？读第四声又可和哪些字交朋友？
B燕读第一声时用法很少，如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。

读第四声很多，谁来说说？
（4）指名读，齐读生字词
3、接下来，老师来听听小朋友们读课文？把语文书翻开，这篇课文一共有几个自然段？分小节读课文，要求读得正确、流利。

师生评议。

4、读了课文，你已经知道了些什么？
（相机完成句式练习）。

花木兰是。

5、质疑，释疑。

A“古代男尊女卑的时代背景”
B“北方指的是哪里？”
C“朝廷紧急征兵的文书”又指什么？
三、学习生字：名征兵父病
1、认识病字头，学习写法。

2、自学生字。

3、交流：你学会了哪些字？（意思+字形）
4指导书写。

第二课时
一、复习导入
1、听写课后练习中的词语：父亲征兵文书从军胜利将士（集体校对）
2、问题导入：花木兰给你留下了什么印象？指名说板书：女英雄
二、品读第二自然段，感受木兰为国为家的英雄形象
1、请小朋友轻声读一读课文第二自然段，边读边想花木兰为什么会女扮男装去从军，找出有关的句子多读几遍。

2、生自由读课文第二自然段。

3、相机出示第1、2句
[那时候，北方经常发生战争。

一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。

]
你读懂了什么？
A“经常”的近义词是什么？板书：战事不断
北方经常发生战争，会有什么样的后果呢？（边防将士死伤无数，边疆百姓流离失所。

）
B紧急征兵，情况危急
过渡：是呀，情况多危急呀！所以朝廷——紧急征兵。

谁来读好它？（3）指名读，师生评（情况多危急）
4、继续交流：出示[木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。

她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。

自己理应为国为家分忧。

]
忧是忧虑、困难，分忧是什么意思？“理应”呢？（应该）当时的国家和家里分别有着怎样的困难？自读，找一找。

什么叫“焦急万分”？她为什么“焦急万分”？我们一起来看看当时的情况。

（点击放映动画片段）
（1）请小朋友读一读，想一想
（2）交流，相机板贴：老幼
5、就在国家危难，全家忧心忡忡之际，木兰想到了自己，她想到自己什么？（相机板书）为国为家
6、如果你们是木兰的家人会同意她从军吗？（不同意）
是的，弟弟第一个叫了起来：“姐姐，你不能去，你去了，谁陪我玩呀？”现在请你们这些花木兰来说服弟弟。

弟弟很懂事，于是他又说：“我是男子汉，应该我去。

”木兰又是怎么说服他的？
木兰的爸爸妈妈又会怎么说呢怎样劝阻呢？木兰又是怎么说服他们的呢？学生自由说。

木兰终于说服了家人，女扮男装，替父从军。

让我们一起来领略她的那份坚定，那份从容。

（点击放映动画片段）
学习了课文的第二小节，你们觉得木兰是个什么样的人呢？
7小结：正因为木兰懂得了尊老爱幼、为国分忧，于是他毅然决定女扮男装，替父从军。

我们的女同学一起来感受一下这份情感。

（女同学齐读第二小节）
三、品读第三自然段，感受木兰战功赫赫的英雄形象
1、自己读读第三自然段，看看从军时，木兰的哪些表现又让你觉得她是个女英雄？
2、交流：1）出示图片：黄河图燕山图感受气势磅礴、连绵起伏、高耸入云的气势
2）出示图片：这是战场上的木兰，看到木兰的样子，你想到哪些词？（威风凛凛英勇善战）
3）师范读第三自然段，读出了什么感觉？（渡黄河、过燕山，英勇的感觉）
4）赫赫战功：你能看出木兰在战场上的表现怎么样？板书：赫赫战功（说说意思）
对木兰的表现送词语：
英姿飒爽、威风凛凛、沙场奋战、屡立战功、巾帼不让须眉
3、你能说一说还有哪些木兰英勇的故事吗？指名说
4、拓展填词：在多年征战中，木兰___敌情,___敌计,___敌将,立下了赫赫战功。

指名填词，齐读，感受木兰的英勇。

5、身为女子，木兰果真一点儿不输给男子汉。

齐读第二、三自然段。

6、歌曲《谁说女子不如男》。

四、品读第四自然段，激发对女英雄的敬佩之情。

1、引读：木兰胜利回乡后……（齐读）
2、强调“竟”，你能体会到战士怎样的心情？（惊讶、奇怪、敬佩）会对木兰说些什么？（你真能为国为家分忧啊！你真是位女英雄啊！）
五、总结全文，完成练习
1、回顾课文，说说木兰是个怎样的女英雄？（勇敢坚强英勇善战保家卫国）
2、回归课文，用朗读来表达我们的敬佩之情。

3、练习写话，写写木兰说服父亲、母亲和弟弟的话。

板书：
12、木兰从军
女英雄
为国为家分忧赫赫战功英勇善战
第三课时
一、复习。

1、读词语，多音字组词。

2、说说木兰为什么要从军？
3、朗读课文，指导背诵。

二、学习生字：弟男胜利将
1、读，扩词。

利将胜
2、记字形。

3、指导书写。

三、用部首查字法查“廷、康、起”三个字。

四、交流写话：木兰是怎样说服家人的。

五、完成《语作》。