《长歌行》教学反思
古诗教学一直是语文教学的一个重点，也是一个难点，如何让学生对古诗感兴趣，受到中国传统文化的感染，是我一直以来思考的问题。

低年级对于古诗理解起来比较困难，课标要求也只是能够背诵就可以，但我总想着能让学生受到一点感染，增加文化底蕴，于是就以有感情朗读为切入点，在读中感悟，通过新感悟再来有感情的朗读，起到相辅相成的作用。

这首《长歌行》主要告诉我们要珍惜时间，小的时候好好努力。

通过自然界的现象讲解了这个道理。

可以说是借景明理。

于是我就先从现象着手，先让学生看书上插图，帮助理解诗歌意思，再由自然想象联想到时间，自然而然就产生了感悟，明白了道理。

通过创设情境，图片资源来帮助学生理解诗歌内容。

通过古筝配乐朗诵，将学生带入古诗学习的情境中来。

多让学生去感受。

第一次试讲后，老师们提出了这样几个建议：长歌行和汉乐府的介绍挪到最后的拓展。

当学生说出老爷爷的心情时直接读出，不必放在最后读。

多倾听孩子的发言，教师要随机应变。

先讲解个别字的意思，再让学生说诗句的意思。

川字的字理识字需要加一个小河的图片，悲用部件识字即可。

后面学生怎么做要丰富图片。

我自己将老师们的建议整合，有重新理清了思路，并且提问更加明确要求，让学生诗句来回答，这样过渡很自然，有增强了学生的文本意识。

板书也做了修改，更能体现诗歌的整体思路，和要告诉我们的道理。

拓展的原诗歌和名言也不解释了，直接读出来，积累。

第二次试讲后，整体思路定下来了，还要注意几个问题：学生自由读，直接读通句子，因为诗歌比较简单，要符合学生的学习需要。

教师范读时候再讲解古诗的节奏、停顿。

学生齐读时主要是感受，不再提出问题。

教师要有感染力。

后两句的讲解，要落到“后悔也没用，伤悲也没用，时间已经过去了”，更能让学生体会珍惜时间的重要性。

在自己班正式讲时，做到一分钟活动，没有想到学生对自己一分钟做的事不满意。

应该让学生数一数他们做的口算和写的字，从数量上感受到一分钟可以做许多事情。

整体来说，学生的学习效果不错，走进了古诗的韵味中，感受到了时间的重要性。

在听清老师的问题，怎样听重点方面还需要再训练。

一节课大多数学生能够将古诗背诵下来了。

教师的范读在本节课成为了一个亮点，要继续保持。

多媒体的恰当使用对学生理解诗句起到了很好的作用。

古诗在低年级还是可以让学生走进传统文化，感受其中的情感和美感的。

今后，在古诗教学上还要形成系统，高、中、低段的古诗讲解方法，程度都是很值得探究的。