高职高专大学英语课程设计
一、课程构思
1.课程定位。

①课程性质。

本课程是高职类非英语专业大一新生的公共基础必修课，它重在奠定学生的英语文化基础，为学生的专业学习服务，它所涉及的岗位群多、文化范畴广，是提高学生素质的重要课程之一。

②前后续课程。

大学英语由中学英语过渡而来，在巩固中学英语的基础之上，再融入专业英语的元素，形成服务于专业的英语，如：电子英语、商务英语、文秘英语、汽车英语、计算机英语等。

2.课程现状。

①学情分析。

学生大部分是“90后”，以独生子女为主，有较强的交际意识，但对事物的兴趣不稳定。

从学生的学习类型主要可以四种：无奈型、刻苦型、兴趣型、目标型。

这要求教师根据不同的学生类型制定出相应的指导策略。

对于无奈型的学生，主要是要增强其学习英语信心，适当放低要求以利于学生自信感的培养，刻苦型的学生加强对其学习方法的指导，引导其拓宽眼界，了解英语文化，兴趣型的学生要增强其英语学习的成就感，同时不能忽略对基础知识的巩固，最后，目标型的学生主要是以通过等级考试为目标，教师要激发其对英语的热情，除了应试英语，培养其实际运用英语的能力。

②课程资源。

a.教材。

目前我们所用的教材为由王守仁主编的普通高等教育国家“十一五”规划教材中的，《实用英语听说教程》和《实用英
语综合教程》第三册和第四册。

该教材针对高职高专学生特点而编写，难易适中，话题较新颖，实用性强。

b.教辅。

为给学生补充专业英语知识，我们会参考一些专业英语书籍，如《汽车英语》、《动物医学英语》、《风景园林英语》等，把部分专业英语词汇及句型运用加入到课堂教学中，充分做到融入专业，服务于专业。

c.教学条件。

学生和教师可以通过图书馆及英语学习的网站来补充英语的专业及课外知识，另外，数字化语音教室的有效利用也可以帮助教师提高教学的效果和效率，帮助学生提高英语的视听能力。

3.培养目标。

大学英语教学大纲要求以应用为目的，实用为主，够用为度，培养实用型人才。

根据不同的专业有不同的培养目标，以“汽车技术服务与营销专业”为例，在加强英语基础知识的学习之外，适当补充汽车专业英语知识，培养出技术应用型专门人才。

如：在听说方面，要求他们能听懂一般的业务性英语，能和外籍客户进行普通的业务交流；在阅读方面，要能看懂汽车使用说明书和相关技术手册；在写作方面，要能写出一般性的业务问题，如：电子邮件，业务单证，合同、广告等。

二、课程设计（以汽车技术服务与营销为例）
1.课程重点、难点。

①课程重点。

加强英语基础知识的学习，通过等级考试，以大学英语为基础，提高专业英语的运用能力。

②课程难点。

培养学生对学习英语的兴趣，全面提高他们的基础英语水平，实现基础英语与专业英语的完美对接，从而培养出专
业的应用型人才。

2.设计思路。

①学法。

学生凭借自己所掌握的英语基础，课前借助于网络、图书馆等资源进行自主学习，找出自己的不足，积极参与课堂学习加强基础及专业英语学习；课外多参加英语主题活动，如英语角等，提高自己的英语实用能力；能把所学的基础英语知识和自己的专业相结合，为未来的就业的打下基础。

从“听、说、读、写、译”五个方面加强自己的涉外交际能力。

②教法。

听力教学：以专业运用为题材，增强现实交际中的听力理解能力；口语教学：创造模拟真实场景，让学生边学边练，加强口语能力；阅读教学：培养学生翻译、理解和运用词语的能力以及语篇理解能力；写作教学：培养学生句子以及文章写作的能力。

3.教学方法和手段。

①教学方法。

a.启发引导法：提出问题；给出图片或者视频作为提示；学生思考；给出答案。

b.任务驱动法：给出目标；分配任务；在规定时间内完成。

c.头脑风暴法：确定一个主题；适当的引导；学生畅所欲言。

d.角色扮演/情境仿真法：设置特定情境；选定角色；模拟表演。

e.小组合作法：分配任务；小组讨论；总结概括。

②教学手段。

大学英语课程全部使用多媒体教学手段。

多媒体教学是指运用多媒体计算机并借助于预先制作的教学软件或课件来开展的教学活动的过程。

有效地利用多媒体辅助教学能使教学更形象、提高学生的记忆效率、有利于创设情境，提高学习兴趣、更能丰富教学内容，拓宽学生视野。

4.教学实施（教学过程设计）。

教学单元名称：Unit 4：Career Choice
――Text A：Is Technical Training a Wise Career Move？
教学班级：13汽车技术服务与营销（1）教学时数：2+2（160分钟）
教学场所要求：多媒体教室。

教学目标：能用语言阐述技术培训及本专业的相关信息；能快速搜集重要语言点和技能点；掌握阅读技巧、正确理解课文教学重、难点：引导学生了解本专业技术培训的内涵及实际涉外交际；阅读和翻译技巧掌握（快速阅读、定语从句的翻译）；掌握重点词汇及语法（虚拟语气）的运用
教学准备：了解专业内容，确定教学目标和训练项目（搜集专业词汇，专业实训案例等）；规划教学进程，选定教学方法，设计实施过程；制作好教学课件。

教学步骤：
Step One：Lead-in（18’）
Topic-sentenced Discussion：1.What is technical training？（6’）
Watch & Discuss：播放视频，让学生描述视频中的场景，试着用英语给技术培训下定义。