四季课堂教学实录
一、创设情境，激发兴趣。

师：小朋友，你们有谁知道一年有多少个季节？
生：四个
师：哪四个？
生：春、夏、秋、冬。

师：好，老师这里有4副图片，猜一猜这4副图片分别画的是什么季节？（出示四季图——图片一（春）；图片二（夏）；图片三（秋）；图片四（冬）。

你是怎么看出来的？
生：回答相应的季节，通过图片上的图画看出来的
师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了咱们今天要学的课文。

现在，老师就带领小朋友一块走进这美丽的四季。

显示课题《四季》
二、初读课文，读准字音。

（1）师：请小朋友把书翻到第61页，边看课文边听老师朗读，小耳朵认真听，小手指到老师读到的地方。

（师读）
（2）师：你们想读吗？
生：想
（3）师：请小朋友自己读读课文。

要求：边读边画出这一课要认读的生字，看谁找得对，碰到不认识的字要借助汉语拼音，或者同桌之间互帮互学，多读几遍，读准字音。

（师巡回指导）课件出示生字
师：指名优生朗读，注意读准音。

（4）师：谁来说说第一小节里面要认读的生字有哪几个？（指名说）同样说出第二、三、四小节认读的生字。

（生边说师边出示字卡：对说是叶圆夏秋雪肚就冬）
生：指出认读的生字。

三、学习生字新词。

1、出示11个生字。

2、按顺序齐读、小老师领读、开火车读。

3、打乱顺序，老师拿字卡读。

4、师：（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？）生：认识
师：去掉拼音——男女生比赛读，分组读。

同时认识4个偏旁“口、禾、雨、月”。

生：男女生比赛读，分组读
5、师：读词语。

生：齐读、个人读
过渡：现在小朋友们和生字宝宝都成为好朋友了，让我们再去读课文会更流利了。

四、再读课文，感悟内容。

（一）学习第一句
1、师：哪些小朋友把描写美丽春天的句子读一读。

（指名读）
生：读描写美丽春天的句子
2、师：春天的小草刚从土里钻出来，长得尖尖的，绿绿的，他对小鸟说：“我是春天”，他指谁？（草芽）出示春天课件
生：做一下动作
3、师：谁来表演一下这一小节的动作？
生：表演
过渡：春天过去，夏天来了。

（二）学习第二句。

1、师：看看图上画了什么？
生：荷叶青蛙
师：瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢？（说话训练）出示夏天课件
生：我是夏天
2、哪位小朋友把夏天的句子读一读？
生：夏天到了，小青蛙跳到荷叶上，多高兴呀！
3、生：边读边表演第二小节的动作。

（三）学习第三、四句。

师：春天、夏天这么美，下面请小朋友自己走进秋天、冬天去看看。

读读课文，还可以配上自己喜爱的动作读。

出示秋天课件
1、师：请看大屏幕，哪个小朋友说说图上画了什么？（秋天到了，谷穗成熟了，压弯了枝干，就像“鞠躬”一样，谁来做一下鞠躬的动作？）
2、生：配上动作读。

3、师：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一个大雪人，可爱吗？出示冬天课件
生：可爱
4、师：那我们一块读读吧。

生：齐读
5、生：配上动作读，“一挺”
（四）齐读全文
1、师：我们学习了四季，感受了四季的美丽。

让我们两手拿起书再把课文美美地读一遍吧。

生：齐读全文
2、师：看图片，背诵课文，看谁背得又快又好。

生：背诵
五、指导学生写字
（1）师：读“七、八、九、无”4个字
生：读
（2）师：这几个字写的时候要注意什么？（重点指导七和九两种笔画，让同学明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小）
生：注意几个弯
（3）师：写一写这四个生字
生：写字
六、总结
师：（今天我们学习了四季，知道了四季的特点。

课后小朋友们可以把四季中自己最喜欢的季节画一画。

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