《教师口语与普通话》课程标准课程名称：教师口语与普通话课程代码：1114适用专业：学前教育总学时：64（其中实践教学22课时）学分：4第一部分课程描述一、课程概述依据本专业人才培养目标，参照幼儿园教师必须具备的基本能力和技能的要求，学前教育专业的课程可分为四个模块：基础素养模块、教育素养模块、艺术素养模块和素质拓展模块。

教师口语与普通话课程属于艺术素养模块。

基础理论课程为学生奠定学前教育的基本理论，也是“教师普通话”的先修课程。

教师口语与普通话的课程内容主要包括以下几个部分：普通话语音训练；朗读训练；听话训练；态势语训练；口语表达训练；幼儿教师职业口语训练。

二、课程定位《教师口语与普通话》是一门针对大专层次幼师的教学特点，让学生在掌握口语基本理论知识的基础上，进行口语能力训练的学前教育专业必修课程。

本课程通过对语音知识的理解和口语材料的训练，培养学生的普通话能力、口语交际能力和从事学前教育职业的口语能力，进而养成学生热爱孩子、热爱生活、热爱幼教事业的精神和品质。

三、课程设计思路本课程的内容主要分为三大版块：一是普通话训练。

通过本门课的学习，能够养成说普通话的习惯，正确熟练地掌握字词的正确读音，能够说标准或比较标准的普通话，不低于国家普通话水平二级甲等。

能够熟练地掌握汉语拼音，流畅地朗读各种常用文体。

二是口语表达训练。

通过练习，说话文明礼貌，仪态大方，有中心，有条理，口齿清楚，语句正确，能够准确、简洁、得体地表达自己的意思。

能够在公众场合作恰当的即席发言，能够进行一般的演讲和辩论。

在不同场合的语言交际中，应对机敏。

掌握口语表达的基本形式，讲故事、即兴说话、演讲、辩论等。

三是幼儿教师职业口语训练。

通过学习，学生能具有指导幼儿园教育活动的职业口语能力，能够引导幼儿正确地运用口语进行交往，能够适当地运用儿童化语言和态势语开展教育活动，能够生动地朗读、讲述、表演幼儿文学作品。

在《教师口语与普通话》课程目标和课程内容的实现过程中，借鉴陈鹤琴先生的活教育思想，结合教学的实际情况，确立了“做中教、做中学、做中求进步”的教学模式。

通过对材料的朗读，纠正学生的发音，提高他们的普通话能力，掌握朗读技巧，再辅以对原作的复述，培养学生敢说的能力和思辨的能力；通过读词、复述、演讲、讲故事、即兴说话、朗诵等形式，提高学生的专业素养，帮助学生较好掌握从事幼儿教育工作的基本理论和基本技能;教师示范与学生试讲、学生互评分组辩论等形式相结合。

在教学方法上我们采用了实践训练、模拟教学、案例教学法、角色表演法、小组讨论法等多种教学方法，但主要介绍以下两种：1.模拟教学法给每一个学生提供走上讲台的机会，通过仿真课堂，学生扮演教师角色，训练学生进行教育教学的基本技能技巧，提高他们职业口语表达能力，进而解决理论教学与实践应用脱节的问题，完成学以致用的转化。

2.案例教学法指运用案例进行教学的方法。

案例教学通过各种各样的案例，让学生身临其境，探索寻求处理各种教育教学问题的经验。

以案例为载体，通过学生对案例的研讨，学生能力得到发展，主体地位得以体现，由“要我学”变为“我要学”，综合素质得到极大提高。

四、课程基本目标教师普通话是根据发展基础教育的需要、强化教师职业技能的需要开设的，是深化教学改革，提高教育质量的重要措施。

教师普通话课程教学的基本目标是：（一）应做1.能够用标准和比较标准的普通话，进行一般口语交际和开展教育、教学等工作；做到熟练地发准普通话声母、韵母声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辩正能力。

2.普通话水平测试达到二级甲等的人数应达到95%以上（具体视学生基础及方言情况而定）。

3.应能脱稿并熟练讲述10个以上的幼儿故事，并使用恰当的体态语。

4.能按所给主题较流利地即兴说话2分钟。

5.能较准确、熟练地使用谈话用语、活动指导用语、游戏指导用语等幼儿教师职业口语。

6.能在集体面前用标准的普通话进行演讲、主持等，语言流畅、富有感染力。

（二）应会1．掌握科学的发声方法和发声技能，做到语音标准。

能够用标准和比较标准的普通话朗读，进行一般口语交际和开展教育、教学等工作；做到熟练地发准普通话声母、韵母声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辩正能力。

2．掌握一般口语交际技能。

做到听话准确，理解快，记得清，有一定的辨析能力；说话清晰、流畅，得体，有一定应变能力，语态自然大方。

3．初步掌握教育、教学口语的基本技能。

能够根据不同的教育、教学和其他工作情景的需要，调控声音的高低强弱，掌握语气、语调、顿连、重音、节奏等口语修辞技巧，口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力。

（三）应知1．教育师范生热爱祖国语言，认真学习，积极贯彻国家语言文字工作的方针政策，增强语言规范意识。

了解普通话语音知识。

2．了解口语表达的特点和要求，掌握演讲、即兴说话和讲故事等的技巧。

3.了解教育、教学口语的特点和要求，初步掌握教学环节的口语技能和常用的教育口语技能。

第二部分课程教学内容设计一、课程教学框架设计与学时安排《教师口语与普通话》课程在一年级第二学期、二年级第一学期开出。

总课时为64学时，其中理论42学时，实践22学时。

课程框架及学时分配如下表所示：课程教学进程表时作适当调整。

二、课程教学内容设计及要点1．项目一：普通话训练1.1 任务一：普通话基本概念、语音的基本概念及性质【目的要求】：应知了解普通话的概念及其语音特点。

了解中国方言区。

了解语音的性质。

了解语言的四要素和基本概念。

应会掌握普通话的基本知识。

掌握语音的基本知识。

掌握语言与语音的关系，区分书面语与口语。

掌握汉语拼音方案。

应做培养比较准确地听、说普通话的能力。

【主要内容】：重点掌握普通话的概念及其语音特点。

掌握音节、音素、元音、辅音、声母、韵母、声调等基本概念，从而使学生认识到普通话训练的关键所在（从发音器官、发音方法及声韵调入手）。

难点了解本方言区的语音特点，通过语音训练，有针对性的纠正自己的方音。

1.2 任务二：声韵调及音节的语音训练【目的要求】：应知了解声母、韵母的发音部位和发音方法。

了解声母、韵母的分类。

了解普通话的调类、调形、调值。

了解双声、叠韵和押韵。

了解音节的结构。

了解声母和韵母的配合规律。

应会掌握普通话词语声母、韵母、声调的发音方法。

掌握声母和韵母的配合规律。

掌握辨正声韵调配合的方法。

应做读准21个声母、39个韵母。

读准普通话词语的声调。

【主要内容】：重点普通话语音训练（1）声母针对江苏省方言特点，重点区分前鼻音n边音l；区分翘舌音zh、ch、sh和平舌音z、c、s。

（2）韵母重点区分前鼻韵尾-n和后鼻韵尾-ng，带-eng、-en、-ing、-in 韵母的字词为重点训练材料；区分圆唇与不圆唇单韵母：o—e和u—v。

（3）从动程的角度区分单韵母与复韵母：o—ao、ou、uo；e—ai。

（4）四声准确；声调的调值到位；变调。

难点读准21个声母、39个韵母。

1.3 任务三：语音流变【目的要求】：应知了解轻声和轻声的特点、用途。

了解儿化和儿化的规律及儿化的用处。

了解上声及“一”、“不”的变调。

了解语气词“啊”的音变规律。

应会掌握轻声、儿化、上声及“一”、“不”的变调和语气词“啊”的音变规律。

应做能读准轻声、儿化。

能按照变调规律朗读词语、句子和段落。

【主要内容】：重点掌握轻声、儿化、上声和语气词“啊”的音变规律。

难点读准轻声、儿化、上声和语气词“啊”的音变。

1.4 任务四：语音规范化【目的要求】：应知了解什么是语音规范化。

了解语音规范化的要求。

应会掌握轻声和儿化的规范。

掌握异读词的规范。

掌握误读字的正音。

应做能读准轻声、儿化。

能读准异读词。

能读准易误读的字。

【主要内容】：重点掌握轻声和儿化的规范及异读、误读字词的正音与规范。

难点掌握异读、误读字词的正音与规范。

2．项目二：朗读训练【目的要求】：应知了解什么是朗读。

了解朗读的作用及朗读的基本要求。

了解朗读训练和口语表达的密切关系。

了解四种文体朗读的不同方式。

应会掌握朗读的技巧和方法。

根据作品的内容、风格，确定朗读的目的，把握朗读的基调。

掌握四种文体朗读的基本技巧。

应做学会用朗读的技巧，用普通话准确、流利、生动的朗读不同体裁的作品。

【主要内容】：重点（1）朗读的概念、作用及基本要求。

（2）朗读的技巧、形象、逻辑感受训练；重音、停连、语气和节奏训练。

（3）诗歌、散文、故事、小说四种文体的朗读训练。

难点掌握朗读的技巧和方法。

3．项目三：听话训练【目的要求】：应知明确听话训练的重要性。

了解听话能力的主要内容。

了解听话的技巧。

应会掌握听话要领。

掌握边听、边写、边快速记录要点的技巧和方法。

在听话过程中，锻炼边听、边归纳、边做出合理推测和准确判断的能力。

应做培养较强的听话辨析能力。

养成良好的听话习惯。

【主要内容】：重点掌握听话的技巧，进行听写、听记及听测组合能力的训练。

难点通过听写、听记及听测组合能力的训练，提高听记技能。

4．项目四：态势语训练【目的要求】：应知了解什么是态势语以及态势语的主要内容。

了解态势语在一般口语交际和教师职业口语中的作用。

明确态势语训练的基本要求。

应会正确运用身姿语、手势语、表情语。

掌握身姿语、手势语、表情语运用的要领。

应做初步养成态势语运用的良好习惯，使口语表达更富表现力。

【主要内容】：重点掌握身姿语、手势语、表情语运用的要领。

难点在口语表达时恰当使用态势语。

5．项目五：口语表达训练5.1 任务一：独白体说话训练【目的要求】：应知了解讲故事的要求。

了解即兴说话的特点和要求。

了解演讲的作用、特点和类型。

了解看图说话的要求。

了解复述的种类和要求。

应会掌握并熟练运用讲故事的技巧。

掌握即兴说话的技巧。

掌握演讲的基本技巧。

掌握看图说话的技巧。

掌握复述的技巧。

应做能够流畅、生动地讲故事。

能根据话题要求即兴说话。

能进行一般性的命题演讲。

能够清楚、连贯地讲述单幅、多幅图。

能够详细复述、概要复述、创造性复述。

【主要内容】：重点进行复述、看图说话、演讲、即兴说话及讲故事训练，其中要求能完整、流畅、生动地讲述至少10个故事。

难点能够完整、流畅、生动地讲故事，做到态势语自然、得体，语言生动、形象。

5.2 任务二：会话体说话训练【目的要求】：应知了解交际语的内容、特点及作用。

了解辩论的形式、特点及作用。

应会掌握交际语表达的技巧。

掌握一般的辩论方法和技巧。

应做在相关的社交场合能够自然、得体地运用交际语。

能进行一般性地辩论，做到思维敏捷，论说有理有力。

【主要内容】：重点了解交际语的特点及不同交际语语体的类别；掌握交际语的特点及技巧。

难点掌握交际语表达的技巧。

6．项目六：幼儿教师职业口语训练【目的要求】：应知理解幼儿教师职业口语的特点。

了解幼儿教师职业口语四种类型和训练要求。

应会初步掌握调节音量、变换音色、表达清晰、语言通顺及运用修辞方法的技巧。