《纸雕塑》教学设计
临沂第三十一中学曹泽兰
教材分析
本课以立体构成为原理，制作具有三度空间的立体纸雕塑作品。

与纸浮雕相比，纸雕塑更强调纸的“扩张力”和形象空间的表现，含有更多的立体构成知识因素，在某种意义上讲是将立体构成趣味化。

通过本课的学习，使学生初步了解立体构成的知识，进一步认识现代雕塑的形式美感。

学生分析
通过前一课的《纸浮雕》的学习，学生已掌握一定的立体构成的知识。

现代雕塑作品尤其是环境雕塑作品，具有很强的视觉冲击力，是学生乐于表现的题材。

但在立体思维方面，学生会感到很陌生。

所以本课教师应引导学生注重造型构思，大胆表现点、线、面、体的韵律组合。

教学目标
1．通过本课的学习，学习纸雕塑造型的基本原理，及构成立体造型的方法。

2．把握纸材特性，用块面的分割、组合、折曲、卷曲，表现点、线、面的韵律组合完成一件简单的立体构成；炼立体思维的能力，提高立体表现能力。

3．通过欣赏纸雕塑作品自己设计制作纸雕塑作品更加关注生活中有趣的形象与事物感受生活与艺术的丰富多彩在学习中提高学生的自信心。

教学重点与教学难点
教学重点：形成纸立体的多种构成方法。

组合法、折叠法等。

教学难点：纸雕塑的设计。

造型构思、点、线、面、体的韵律组合。

教学辅助手段
教学用具：纸雕塑范例、城市雕塑图片
学习用具：各种颜色的卡纸、剪刀、刻刀、白胶、双面胶等
教学过程设计
一、探索新知
1．检查学生用具，稳定学生情绪。

2．展示搜集到的资料
展示搜集到的城市雕塑图片。

它们分别座落在临沂的哪些地方
请学生说说它们的名字，它们在城市中的作用。

用什么材料（学生自由回答）
石雕、木雕、竹雕、泥雕、金属雕、冰雕、沙雕不锈钢等金属材料,通常我们根据雕塑所用材料来分类，
老师这件作品是用什么材料制作的呢？纸雕塑具有制作方便的优势，是学习立体构成设计的好方法。

展示范例，导入课题。

现代雕塑作品尤其是环境雕塑具有很强的视觉冲击力。

纸雕塑与环境雕塑有着异曲同工之感。

结合范例分析纸雕塑的的造型特点：立体形态多角度欣赏。

抽象、简练、夸张。

（鼓励学生课前搜集资料，在课堂上进行资源共享。

）
二、探索制作方法（游戏感知）
1．欣赏纸雕塑作品。

解析造型构思，及用块面的分割、组合、折曲、卷曲，表现点、线、面的韵律组合。

介绍形成纸立体的多种构成方法，如组合法、折叠法等。

①《马》
②《鹰》
③《鱼》
2．请学生尝试以游戏的形式在最短时间内用其它不同的方法“立纸”。

选择有代表性的练习，请制作者介绍方法
教师适当提示、补充、演示。

3．底座的形态及作用
请学生观察底座的形态，为什么它们形态不同，对相应的作品起到什么作用？
4．师演示范例，讲解制作步骤：构思、构图、造型制作、整理成型
5 作品欣赏
（通过赏析作品，引导学生自己探究学习中的重、难点。

用游戏的方式让学生轻松感受纸材的特质及更多的造型方法。

认识底座的作用。

引导学生感受如何结合环境进行构思、及掌握基本的制作步骤。

解决教学重点拓展思维激发学生的创作激情解决教学难点
三、创作
（课件展示校园环境图）
在你生活着、熟悉的环境中，有没有适合用雕塑装饰的地方呢？根据那里的自然或文化环境设计一个简单的雕塑。

如：为学校设计一件校园内的雕塑作品
请学生分组讨论设计形象，小组合作有分工地完成作品，并为作品命名，提词或简介。

要求：
造型简练、夸张
形象完整
形态立体，可多角度欣赏
（思考雕塑作品所适合的地点、环境。

小组分工，安排各自的任务。

实践探究）
四、小结
1．生互评
组织班级小型展览，学生互相观摩作品，请几位小组代表介绍自己的创意。

2．师点评
表扬亮点，并在班级玻璃厨柜内展示一周。