初中生物知识点记忆口诀及学习方法和记忆方法初中生物知识点矿质元素（N、P、K）的作用蛋（N）黄（缺氮时，叶子发黄）；（P）淋浴（绿）（意指缺磷时，叶子暗绿）；（K）甲肝（杆）（意指缺钾时，茎秆不坚韧，易倒伏）。
借用诗歌谚语助理解如：种瓜得瓜，种豆得豆——说明生物的遗传性；一母生九子，九子各不同——说明生物的变异性（基因重组）；落地生根——营养生殖；无心插柳柳成荫——营养生殖；飞蛾扑火——应激性、趋光性；一山不容二虎——种内斗争；鹬蚌相争——种间斗争；螳螂捕蝉，黄雀在后——捕食；大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米——捕食；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——温度对生物的影响；橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳——温度对生物的影响；春风不度玉门关——海拔对生物的影响；星星之火，可以燎原——说明草原生态系统易破坏；野火烧不尽，春风吹又生——说明草原生态系统易恢复；做茧自缚——说明适应的相对性；一朝被蛇咬，十年怕井绳——条件反射；望梅止渴——条件反射；花而不实——矿质元素对生物的影响。
鸟类、哺乳类的心脏上为心房下为（心）室，（心）房连静脉（心）室连动（脉），左室主动（脉）右室肺（动脉），交错循环要记牢。
血液成分变化歌：（流过）心脏动、静脉不变，各器官处要交换，流过肺部静（脉血）变动（脉血），其他器官动（脉血）变静（脉血）。
先天性行为和后天性行为先驱飞奔——先天性行为：趋性、非条件反射、本能。
后印模条——后天性行为：印随、模仿、条件反射。
显微镜使用要领①对光时要“三转”：转换器、遮光器、反光镜。
②寻找物像时：一看二降三反向，物像清晰调细望。
人体常见内分泌腺姨姓贾，肾下垂。
（胰岛、性腺、甲状腺、肾上腺、下丘脑、垂体）食物的消化与吸收淀粉消化始口腔，唾液肠胰葡萄糖；蛋白消化从胃始，胃胰肠液变氨基；脂肪消化在小肠，胆汁乳化先帮忙，颗粒混进胰和肠，化成甘油脂肪酸；口腔食道不吸收，胃吸酒水是少量，小肠吸收六营养，水无维生进大肠。
激素调节内分泌腺无导管，激素虽少作用大；生长激素垂体产，幼年过少成侏儒；（幼年过多成巨人）生长发育甲状（腺激素）管，幼年过少变呆小；食物缺碘成大脖（子病），糖尿病人胰岛（素）少。
神经系统的组成诀神经系统司令部，脑和脊髓做中枢；中枢发生指挥令，四通八达靠神经；大脑、小脑和脑干，组成高级脑中枢；感觉运动语视听，大脑皮层发指令；协、准、平衡小脑管，“活命中枢”在脑干。
灰白蝴蝶叫脊髓，反射传导小中枢；基本单位神经元，细胞（体）突起来构成。
耳的构造耳郭、耳道成外耳，收集声波向里传；鼓膜、小骨和鼓室，振动传递在中耳；半规、前庭和耳蜗，感受声波在内耳；神经传导声刺激，声音产生在大脑。
眼球的构造前角后巩为外膜，透过光线护眼球；前虹后脉为中膜，调节光线供营养；视网膜在最里面，感受光线成物像；房水、晶状和玻璃，折射光线真神奇；神经传导光刺激，视觉产生在大脑。
人体内废物的排出肾脏像只大蚕豆，成人每日一百八；小球、小囊和小管，肾单位里成尿液；血液流经肾小球，血球大分子继续走；原尿滤到肾小囊，成日每日一百五；肾小管处重吸收，营养物质回血液。
人体内物质的运输——心脏结构小拳头，两肺间，胸腔偏左叫心腔；上心房，下心室，上下左右心四腔；房连静，室连动，瓣膜防止血倒流。
人体的营养牙龈出血坏血病，新鲜蔬果补VC；夜肓干眼缺Va，补充肝脏胡萝卜；脚气病人缺B1，豆类谷类来补充；钙和Vd壮骨骼，缺少易得佝偻病；血液成分变化歌（流过）心脏动、静脉不变，各器官处要交换,流过肺部静（脉血）变动（脉血），其他器官动（脉血）变静（脉血）。
环境保护我国特有的物种：特大白水银（大熊猫、白鳍豚、水杉、银杉）。
古老的物种：老古扬（子鳄）掌（鹅掌楸）打木兰（大叶木兰）。
珍贵的动物：熊倪给白鳍豚喂乳，扬子鳄爬上岸来迷了路（大熊猫、白鳍豚是哺乳动物，大鲵是两栖动物，扬子鳄是爬行动物，迷路——麋鹿）。
重点记的是大鲵是两栖类，熊倪是著名的游泳运动员，人会游泳，以此来记忆两栖，扬子鳄是爬行动物，白鳍豚是哺乳动物。
珍稀的植物：金银落了，鸽子拱出被子来（金钱松、银杏、银杉都是裸子植物，珙桐又名鸽子树是被子植物）。
能吸收二氧化硫的植物：柳月美人喝菊丁嚼杏槐（柳杉、月季、美人蕉、菊花、丁香、银杏、洋槐）。
能分泌抗生素、有杀菌功能的植物：圆黑屋（梧）里悬挂着橙色的柠檬（圆柏、黑核桃、法国梧桐、悬铃木、橙、柠檬）。
显微镜的操作一取二放，三安装。
四转低倍，五对光。
六上玻片，七下降。
八升镜筒，细观赏。
看完低倍，转高倍。
九退整理，后归箱。
尿的形成肾小球，小囊壁；血液流经搞过滤；细胞蛋白留血里；水盐素糖穿过去；形成原尿不彻底；肾小管，重新吸；葡萄糖，无剩余；尿液积多排出去。
血液的组成血液有浆有细胞；浆运细胞和养料；红细胞，带氧跑；白细胞，把菌包；血小板，凝血牢。
肺胸腔左右二三肺，还有膈肌和两肋。
肋膈肌缩胸腔扩，吸入空气氧气多。
肋膈肌扩胸腔缩，呼出废气氧气弱。
气入肺泡过两壁，进入血管是毛细。
氧入碳出交换急，最终氧去细胞里。
呼吸道鼻咽喉，两气管；功能不要搞混乱；呼吸道，有支撑；确保气流能畅通；两气管，有纤毛；排菌化痰守卫牢；清洁湿润又加温；黏液还能抵细菌。
营养物质糖脂蛋，水盐素；六类营养要记住；谷豆食糖马铃薯；核桃花生加猪油；奶蛋鱼肉和黄豆；提供能量主要物；水盐素，量不足；出现问题很多处；钙铁锌，又碘磷；缺铁吃肝治血贫；大人脖肿小孩傻；那是因为缺碘啦；缺A眼睛怕天黑；缺B容易得脚气；缺C坏血很容易；缺D缺钙一样的。
消化和吸收口咽食胃小大肠；分工全都不一样；口嚼舌搅淀粉消；胃内蛋白有走掉。
小肠里面最重要；胰液胆汁凑热闹；消化吸收一肩挑；三类营养要记牢。
合理膳食早中晚，3 4 3；合理膳食很关键；要让我来做午餐，一荤两素一米饭。
血管血管动静和毛细；动脉壁厚血流急；管腔较小压力高；毛细血管薄又细；薄到只剩一层皮；两红细胞过不去；慢慢通过换氧气；静脉壁薄弹性小；大多分布在体表；还有瓣膜防颠倒。
心脏大小如拳形象桃；上房下室有四窍；房连静脉室连动；左右不通上下通。
动脉血，左室离；换物质，在毛细；回右房，入右室；忙去肺，换氧气；新血来，左房里；终左室，新周期。
心脏结构功能和血液循环采用下面巧记的方法：上房下室，房静室动，出室回房→房薄室厚，左室厚于右室，上下相通左右各不通。
可以理解为：上面是心房，下面是心室—楼上是房间，楼下是聊天室—客厅；心房和静脉血管相通，心室和动脉血管相通—房间要安静才能休息，教室要活跃好动才有效果；心室的血液压到全身各处，心房将血液收回心脏—晚修后，同学们走出教室回到房间（宿舍）休息；因心室的血液是压出远距离的身体，所以心室壁要厚（发达）才有力气压出去，心脏壁越厚，肌肉越发达，收缩和舒张就越有力，而心房血液是流向近距离相应的心室所以壁薄些；左心室是将血液送到远距离的身体，而右心室是将血液送到近距离的肺，所以左心室的壁厚于右心室的壁；上下的左心房和左心室以及右心房和右心室是相通的，但左和右是不通的。
待记好心脏四腔及四大血管的连通后，可以把自己比拟成血液中的某一红细胞，从左心室出发，随血液循环去旅行（注意红细胞携带氧气和二氧化碳的情况，同时用两种不同颜色的笔区分动脉血和静脉血），从而进一步掌握体循环和肺循环及动脉血和静脉血的变化情况。
初中生物的学习方法(1)分析和综合的方法分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法，综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法，两者密切联系，不可分割。
只分析不综合，就会见木而不见林;只综合不分析，又会只见林而不见木。
在实际运用时，既可先分析后综合，也可先综合后分析，还可以边分析边综合。
(2)比较和归类的方法比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法。
比较一般遵循两条途径进行：一是寻找出知识之间的相同之处，即异中求同;二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异。
归类是按照一定的标准，把知识进行分门别类的思维方法。
生物学习中常采用两种归类法：一是科学归类法，即从科学性出发，按照生物的本质特性进行归类;二是实用归类法，即从实用性出发，按生物的非本质属性进行归类。
比较和归类互为前提，一方面只有通过比较，认识生物的异同点之后，才好进行归类;另一方面，只有把生物进行归类，才好进行比较。
因此在生物学学习过程中要把两者有机地结合起来。
(3)系统化和具体化的方法系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。
系统化不单纯是知识的分门别类。
而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。
在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的知识加以系统地整理。
具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法。
在生物学学习中，适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象;二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。
(4)抽象和概括的方法抽象是抽取知识的非本质属。
性或本质属性的一种思维方法，抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象;二是本质属性的抽象。
概括是将有关知识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法，它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括，叫做感性概括;另一种是本质属性的概括，叫做理性概括。
抽象和概括也是互为前提的，相辅相成的，在学习过程中应有意识地进行抽象中以概括，概括中以抽象，以达到对知识正确、深入的掌握。
初中生物记忆方法(1)简化记忆法即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。
例如DNA的分子结构可简化为"五四三二一"，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核酸链，成为一种规则的双螺旋结构。
(2)联想记忆法即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。
例如记血浆的成分，可以和厨房里的食品联系起来，记住水、蛋、糖、盐就可以了(水即水，蛋是蛋白质，糖指葡萄糖，盐代表无机盐)。
(3)对比记忆法在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。
对于这样的内容，可运用对比法记忆。
对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。
这样反差鲜明，容易记忆。
例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。