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巩固练习： 下面标点符号没有错误的一项（ A ）
A、参加国庆献礼的优秀影片《风暴》、《青春之歌》、 《林则徐》等，也将在各大城市放映。
B、林则徐宣称：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回， 誓与此事相始终，断无中止之理”，表示决心禁绝鸦 片。
C、按年龄一刀切的做法，已经产生了不容忽视的消极影 响：据《中国妇女报》报道：女干部40岁以上不招聘 ，45岁以下不培养，50岁以上不提升重用。
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三、分号
表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比 逗号要长。
他的神色，还是那么的安祥；他的举止，还 是那么凝重。
侵略者的诺言，骗不了人；他们的武力，吓 不倒人。
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分号在使用时注意
在分号与句号之间，分号与分号 之间至少有一个逗号。
张家界石峰林立，峭壁万仞；天子山 居高临下，气势磅礴；索溪峪群峰环抱， 粗壮雄峻。
D、一根普通电话线，只能 一亿路电话。
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四、冒号
用在提示语的后面或前面，表示提示下 文或总括上文的点号。
下午，他拣了好几件东西：两条长桌， 四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。
他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好:我 知道的就这些。（总结上文时相当于破折 号）
D、本市文坛三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起 谈笑风生。
答案：B将冒号改为逗号，C将第一个冒号改为句号，D将冒号去掉或改为破折号。
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五、破折号
1、解释、说明前文
无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。
2、话题转换、转折
“今天好热啊！——你什么时候去上海？”
3、表说话的中断和延长
“小林——，我来了！”他大喊着。 那个时候在无锡的人，我倒问过，可是——（表示说话中
3. 用在句首状语后 眨眼间，他就把作业做完了。
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课堂训练：
1．下列句子逗号使用不当的一项是 （ ）BA．
这，也不是一天两天能够解决的事。 B．我从小，随祖父在家读书，到小学就直接上 了小学三年级。 C．“你为什么想到这儿来上学?”中间的老者 盯着我，问。 D．站在什么样的阶级立场上，就有什么样的理 想。
我国科学、文化、艺术、教育和新闻出版业 有了很大发展。
4.较长的并列成份间不用顿号而用逗号。
这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌 唱，使年轻人深深陶醉了。
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5. 如果并列词语中还有并列词语，为了分清 层次,大的并列词语之间要用逗号。如: 原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发
射、回收，标志着我国科学技术的发展达到新 的水平 。
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二、逗号
表一句话中间的停顿，比顿号停顿稍长些。
1. 可以用在主谓之间，但一般有一定条 件。
（1）主语较长的 这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把他击倒了
。 （2）强调主语
北京，是我们伟大祖国的首都。 (3)主语后有语气词
你啊，还是那个老样子。
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2. 用在动词与宾语之间,主谓短语作宾 语，前边可有逗号。 我曾想，蝴蝶会大概是云南所特有的 自然环境的产物吧。
正确使用标点符号
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点号及其形式
名顿逗分句问叹冒 称号号号号号号号
形 式
、
，
；
。
？
！
：
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标号及其形式
名 称
破折
括 号
书 名
引号
间 隔
着 重
省略
形 式
—— （
）
《 》
“
”•
. ┅┅
备 占两 注格
右左 上角
标 字 间
标 字 下
占两 格
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一、顿号
表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。 例如:作者描写了飞瀑、祠庙、翠柏、古松、
注意 （1）如果有成份倒置，感叹号用在句末。如：
多美呀，秋天的北京！ （2）两个叹词连用，一般后一个用叹号，前一个
用逗号。如： 啊，啊！又到春天了。
（关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。） .
七、问号
表示一句问话说完之后的停顿的点号。 注意
（1）连续问句，每个问句末均用问号（承接 较紧密的，中间可用逗号）
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课堂训练：
下列分号使用正确的一项是（ D ）
A、报名者请携带户口簿；身份证；高中毕业证书 ；体检证明；两张二寸近期免冠照片。
B、主食和肉食量高；水果，蔬菜量低；室外活动 量少，是形成肥胖的一种生活模式。
C、这些展品不仅代表了两千多年前我国养蚕、纺 织、印染、刺绣和缝纫工艺方面所达到的高度水平 ；而且也显示了我国古代劳动人民的聪明智慧和创 造才能。
(2)胡适的学术活动的终极目的，就是在替中国人民的敌人 —— 帝 国主义、封建军阀、买办资产阶级起帮凶作用。
(3)北京紫禁城有四座城门 ： 午门、神武门、东华门和西华门。 (4)纺线有几种姿势 ： 可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可
以把纺车垫得得高高的站着纺。
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六、感叹号
用在感叹句末尾，表示强烈的感情的点号。
断）
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4、用在副标题前。
例：为了周总理的嘱托 ——记农民科学家吴吉昌
5、表示总结上文。 例：捣乱，失败，再捣乱，再失败，直至灭亡——
这就是帝国主义和世界上一切反动派对待人民事 业的逻辑，他们决不会违背这个逻辑的。
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请在下面的横线处填写正确的标点符号：
(1)我国的四大发明 —— 火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历 史的发展有伟大的贡献。
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运用冒号时应注意
1． 转述的不能用冒号。（人称发生变化）
老师说，他今天不舒服，不来给同学们 上课了。
2．冒号不能套用。 心理学研究表明：影响儿童心理发展有三
个重要因素：遗传、环境和教育。
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3．不是直接引用，不用冒号；放在所说话中间不 用冒号；放在所说话的后边用句号。如： ①他说，今天不回家了。 ② “这个问题，”李明说，“让我好好考虑考 虑。” ③ “落后就要挨打。”邓小平告诫我们说。
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课堂训练：
下列句子顿号使用恰当的一项是 （ A）
A．原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射和 回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的 水平。 B．那个时候，他还只是一个十二、三岁的孩 子，懂得什么? C．可是更妙的是三、五月明之夜，天是那样 的蓝，几乎透明似的。 D．你要好好学习英语、或者日语。
洞天、云海。
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注意： 1. 表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必
须有“、”号。 ①距这里二三里 ②今天做值日的是四、五组
2. 约定俗成的词语，不停顿也不会产生歧义，不 用顿号。 如：中小学生 省市领导
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3. 并列词语之间有了“和”、“与”等连词 ，连词前不再用顿号，且连词要用在最后 两并列者之间。如: