高效轮班生产所需的技能 目前的员工技能水平
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通过自我评估调查和管理分析来确定。
根据生产经验和管理分析来确定。 7 鼎力支持市场
GAP分析是一种工具
•不同的标准要求会出现不同的GAP分析结果；
技
术 水
岗位所需技能（B）
平
GAP=-3
岗位所需技能（A） GAP=0
甲 乙 丙丁 戊
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要素三：OJT培训资料和方法
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3、OJT课程方案
包括三指南 第三级 - 实际培训资料
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OJT 课程方案
包括三级文档： 第一级 - 流程图 第二级 - 课程指南 第三级 - 实际培训资料
OJT 指导教师课程简介
本课程包括以下四个模块：
• 模块一：OJT总体介绍（原则、流程及管理要求） • 模块二：编制OJT课程方案 • 模块三：成人学员的学习特点 • 模块四：实施OJT培训
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一、什么是OJT？
OJT，on the job training——在岗培训，
第二级 文档------ 课程指南
课程指南是对流程图的进一步展开，它描述了各 课程中每项具体任务和讲授的学习/绩效目标。
流程图中每一方框（课程）对应一个课程指南。 之工作任务清单：
工作/任务清单用来评估在正常条件下，学员安全、高效 地执行与工作岗位某阶段有关的任务的能力。
分类：安全、常规、操作；
是一种岗位技能培训方式。 最显著的特点：是在岗位上一边工作一边学习的
培训。 OJT目标：培养可以独立、安全、高效运作设备的
熟练操作人员。
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我们要做的
结构化的(师傅带徒弟)在岗培训：S-OJT
结构化
特征： 有明确目标的 有计划的 标准化的 可监控的 可追溯
“工作/任务清单”是OJT的最终目标，将作为OJT完成情
况的衡量尺度进行跟踪。
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熟悉杀菌过程； 了解糖化工艺卫生规程； 掌握灌装机异常情况时的处理方法
NO!
讲述验瓶机的安全防护措施 解释验瓶机控制面板的各控制键的作用 描述硅胶添加操作步骤。 列出活性炭罐杀菌过程各项工艺控制参数。 指出贴标机的主要组件以及每个组件的用途。
流程图中的每一个方框代表一个课程；
每一竖排的课程序列是彼此关联，以特定顺序发生的一个“任务块”； 岗位上相对独立的不同任务块以并列方式排列；
岗位入门最基础需要掌握的“任务块”放在其它任务块之上。
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OJT 课程方案制订中需要强调的
培训的首选顺序
先基础后提升 先重要后次要 先常规后异常 先频繁后偶尔 先具体后抽象 。。。。。。
员工
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OJT计划成功的关键是按照实 际工作的要求，确定员工需要
进行再培训的领域；
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要素二：选拔和培训OJT指导老师
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2、选拨和培训OJT指导老师
OJT主培训师 主培训师标准训练：
（ ） 不必具备操作现场的技能知识
演讲技巧
很强的人际沟通及倾听技巧
主动积极
很强的职业道德
受人尊重
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•能否顺利开展OJT工作，从很大程度上 取决于选拨合格的指导老师；
•需 要 注 意 的 是 ， 对 于 OJT 指 导 老 师 ， 我们找的是精通岗位的操作专家，而不 是有教学经验的教师
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成人学习理论
课程设授技巧
资格：
OJT培训
具有演讲技巧
懂得成人学习的特点
熟悉OJT的管理流程
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2、选拨和培训OJT指导老师
接受OJT指导老师专业认
OJT指导老师 证训练：
（必须具备专业知识和丰富的经验）
演讲技巧
成人学习理论
资格：
专业技术领域知识与经验丰富
OJT的运作流程 OJT课程计划设计
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二、S-OJT培训计划的步骤
OJT的适用范围：
•新员工上岗培训 •转岗、轮岗培训
技能多样化
技术、工作性质的变化
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持续改进
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二、S-OJT培训计划的步骤
1.岗位技能 差距分析
选拔主培训师
2.1选拔 OJT 指导教师
培训主培训师
2.2培训 OJT 指导教师
3.1准备 OJT 培训方案
3.2开展 OJT培 训并验证效果
来自其它啤酒厂的资料
取得最佳实践 培训方案
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4.监督进展/与 方案进行对比
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要素一：岗位技能差距分析
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1、差距分析的制订过程
1
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差距
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用于发现岗位技能差距。 确定哪些岗位、哪些人员需要培训。 包括个人培训方案、部门培训方案。
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YES!
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OJT 课程方案制订中需要强调的
？？——OJT培训是按照流程图的顺序上 一课程结束后进入下一课程，直至结束吗 ？。
OJT 指导教师可以根据实际教学情况改变模板 中的授课顺序，但有关安全操作机器的入门课 堂培训始终应当安排在实践培训之前。
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OJT 课程方案制订中需要强调的
告诉受训人为什么要这样做，不这样做会有什么效 果。
仅教会受训人怎么做是不够的，也是可怕的。
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OJT 课程方案制订中需要强调的
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一、OJT课程方案三级文档编制的要点
第一级 文档------ 流程图
流程图展示的是岗位培训(OJT)的设计思路，将整个岗位的 培训内容按由简到繁顺序串起来,确保不会有遗漏，以及教授 过程的循序渐进；
要点：
针对工作岗位建立任务清单，并按照学员理解和学习的难易程度进行 排序；
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OJT 课程方案制订中需要强调的
培训方式的安排 一般情况下，一个课程序列包括一个课堂知识
课程，一个最初执行课程，一个实践课程和一 个工作/任务清单课程。即： CR—OL—OP—OP，说说，看看，做做, 验验；
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一、OJT课程方案三级文档编制的要点