口耳目》教学设计
一、教材简说本课是象形字归类识字。

12 个字按人体器官、动物、天体和物象、植
物分
成四类。

每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。

课后练习“我会连”又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。

本课学写的三个生字中出现了
竖、撇、捺”三种新笔画。

二、教学目标
1 、认识1
2 个生字，会写“十、木、禾”
3 个字。

认识3 种笔画“竖、撇、
捺”和1 个偏旁“角字头”。

2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。

3、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的兴趣。

三、教学重点：认记生字，会写“十、木、禾” 3 个字。

四、课前准备：课件，竖、撇、捺笔画卡片。

五、教学流程：第一课时
、复习巩固
1、在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老
朋友的名字吗？出示学过的字卡，学生开火车认读。

2、导入新课：现在，识字王国里几位十分有趣的新朋友，正焦急地等着跟
小朋友们见面呢！
二、新授
1、出示图片：小朋友，请你看看图猜一猜图上的文字是什么。

2、让学生猜一猜图上是什么字?
3、小朋友，你们可真了不起。

知道吗?你们刚才所认出的这12 个汉字是
我们的祖先在四千多年前所使用的，它们的形状跟动物的图形非常像。

这种古
老的文字我们叫它“甲骨文” 。

经过几千年的演变，这些文字就变成了我们现在
要学的简化字。

二、图、文对照，认记“口”字。

1、（课件出示口图）学生看图说说：图上画着什么?借助拼音认读“口”
2、（课件演示“口”的变化图）比一比：仔细观察汉字的（图画——甲骨
文——简化字）演变过程，找出它们的相似之处。

3、识记生字：学生交流各自识记生字的方法。

4、师生共同小结学习“口”的方法：看图读字——比形认字——识记生字。

三、自学其余生字。

1、小朋友们，现在我们可以按照刚才学习“口”的方法来学习其余的11
个
生字宝宝，你们可以同桌互相学习，看哪个小朋友在最短的时间里和这12 个生字宝宝交上了朋友教师巡视，点拨指导。

2、汇报交流学习生字情况，学生先记住什么字，并让学生说说识字方法、
找朋友、说一句话等，加强生字记忆。

3、学生没有说到的字，教师重点指导。

四、自主学习，读准字音
1、请同学们打开课本，请大家看看图画，拼拼音节，读读生字，难读的字
多读几遍，不会读的请教老师、同学，看哪个小朋友在最短的时间里和?
出示汉字的演变过程：把“图画一一甲骨文一一简化字”对应起来。

三、互助学习，识记字形，了解字义
A、仔细观察汉字的（图画一一甲骨文一一简化字）演变过程，找出它们的
相似之处。

B、四人小组互助学习，每人选择其中的两个生字宝宝说说你是怎么记住它
们的？
3、认读12 个生字。

五、书写
1、认识新字“木”、“禾”
1）、认识新笔画“撇”、“捺”。

可以让学生用右手食指在左手手掌上练写，感受用力的轻重变化。

）
2、书写“木”、“禾”。

在学生书写的时候要注意学生的书写姿势）
写字指导到位。

采用了讲解、书空、范写具体指导了学生写好每一个字，特别注意了笔画在田字格中的位置，如何起笔收笔及笔顺规则等。

为学生写好字打下了坚实的基础。

四、开展活动，加强巩固
1、我会连：
出示课后的“鱼、石、刀、网”的图片、象形字和简化字。

请学生起来，并
对应
说说为什么这样连？先小组合作，连连说说，并读准字音。

小朋友的想象力可真丰富。

我们的汉字本身就是一幅幅画。

它和世界其他民族的拼音文字不一样。

我们的汉字多的不得了，我们可要好好学习它。

2、生字分类：指导学生将12 个生字分成四类（器官：口耳目，动物：兔羊鸟，天体和物象：日月火，植物：木禾竹）
3、教师小结：古时候的人根据物体的形状来画图，这些图就是最早的文字，
像今天我们学的口、耳、目这些字就是由变化来的，这就是象形字。

五、作业。

1．找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”？
2．找找我们生活中还有哪些象形字？
第二课时
一、游戏识记，加强记忆
找朋友”：老师手举甲骨文卡片，让学生用手中的简化字卡片与之
相对，选反应最快的小朋友上台。

2、老师手中的和孩子手中的卡相对应，加上孩子头上的图片头饰就是一个
汉字的演变过程。

（老师用奖励相应的图片头饰奖励学生，并用激励性地语言表扬如: 圆圆的太阳送给你
3、“欢乐传递”
请12 个小朋友分别拿一张不同拼音的生字，手牵手走上讲台。

音乐响起，
每人用自己手上的生字组成一个词并领读两遍。

读完以后把卡片传递给自己的
朋友。

下一轮同学再组词，再读，再往下传直到音乐停止。

二、巧记字形，张扬个性：
我会编”：
A 、老师随意抽出一组“图 象形字——简化字”，并用该字编一句儿歌。

如：“月”字，编成“月儿弯弯象小船”。

B 、再让学生从中也抽出一组，编一句。

C 最后,把学生编的一句句话串成一首儿歌。

2、把自编的儿歌熟读成诵。

三、加一加，变一变。

如；“口”加一笔变成什么字？（中、日）加两笔呢？（目、田 | 、白、 右）
出示课后的“鱼、石、刀、网”的图片、象形字和简化字。

请学生 来，并说说为什么这样连？先小组合作，连连说说，并读准字音。

小结，巩固
小朋友的想象力可真丰富。

我们的汉字本身就是一幅幅画。

它和世界其
他民族的拼音文字不一样。

我们的汉字多的不得了，我们可要好好学习它。

五、综合能力训练题：
其实，我们也能成为考古学家的， 是吧？你们说， 我国的汉字奇妙不奇妙？ 现在，我们已经都是小考古学家了。

那么，小考古学家们，让我们再来研究研
1、 四、 同桌互相考 师生互相考 我会连”：
考。

考。

对应起
看谁最聪明？把下列括号中的象形字换成今天所学的简化
字： 1）出示“撇”“捺”笔画卡片
2）教师讲述书写要则。

3）学生书空。

2、书写。

七、布置作业
1、找一找在哪些地方还可以见到我们今天认识的“新朋友”。

2、找一找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自作 卡片（卡片内容包括字和实物图片或简笔画）。

(
）语花香 风和（ ）丽 （ ）聪（ ）明 (
）明星稀 心直（ ）快 亡（ ）补牢 (
）上浇油 水落（ ）出 古（ ）参天
六、指导书写“木” 禾”
究这些奇妙的汉字。

1、认识新笔画“撇”
捺”。