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《记梁任公先生的一次演讲》第一课时教学设计
王桂花
课前积累：一日一成语，一日一文学小故事（日积月累，能够灵活运用到写作中和日常生活中。

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教学目标：
1·品文：学习和感受梁实秋先生文章中的语言和写人记事的技巧。

2·品人：感悟和体味梁任公先生独特的人物形象和人格魅力。

3·提高：能够学以致用，提高学生写作记叙文的能力。

教学重难点：
1·文中描绘人物形象和性格的方法。

2·善于从精炼的文字当中去揣摩人物特点。

教学课时：
两课时
教学方法：
朗读法
讨论合作法
练习法
分析法
教学手段：
多媒体
教学过程：
1·导入
同学们都学过历史，历史上的梁启超有哪些行为呢？明确：公车上书，戊戌变法，云南大起义等等。

历史上梁启超表现出了非凡的政治才能，但是同学们是否知道梁启超文学上的成就呢？PPT放映《少年中国说》和梁启超的书法以及对联，从而引入文学上的梁启超。

2·自主学习：
学生快速朗读第1-4段，在读的过程中借助工具书梳理生字词。

3·提炼：
请学生再读3和4段，把原文中描写梁任公先生的句
子圈画出来。

4·分组讨论： | |
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请学生根据表格找出原文，并且根据原文分组讨论写出了梁任公先生的哪些特点？ 5·提问：
3-4段的文字写出了梁任公的哪些特点？
明确：风趣幽默，不拘小节，有精气神，谦虚而自信的学者形象。

6.课堂互动：
到这里，我们已经学习了演讲前的梁任公先生，现在请同学们相互谈论一下，假设你是梁任公，按照原文，请同学上来扮演一下梁任公先生。

7.思考：
作者用简单的文字描绘除了梁任公的形象，那么运用了哪些描写方法呢？明确：外貌描写（身材，穿着，步履，眼神等等）
语言描写（开场白）动作描写（点，翻）
8.小结：
通过刚刚的学习，我们知道作者运用外貌，语言，动作的描写方法展现出了一个幽默风趣，随和，谦虚自信的学者形象。

9.课堂提高：
通过我们刚刚分析的作者写梁任公先生的描写方法（外貌，语言，动作），请同学们用三到五分钟的时间迅速写一下我们班的一个同学(注意不要写出所描写者的姓名）。

10·评点总结：
教师朗读学生作品并进行点评和总结。

拓展延伸：
（1）《水浒传》中两次劫法场中人物的动作语言描写：
忽听半天空里一声霹雳，只见一个脱光膀子的黑大汉，挥动两把板斧，从房上跳下来，手起斧落，两个刽子手已被砍翻，又向蔡九杀去。

众士兵纷纷拦截，早有十多人葬身斧下，蔡九只好拨转马头逃命要紧。

黑大汉不管三七二十一，不分兵丁、百姓，见人就砍。

晁盖猛然想起，戴宗曾说过有个黑旋风李逵，最佩服宋江，便喊：“那位好汉是不是黑旋风？”李逵正杀得高兴，也不理晁盖，两把斧子乱砍过去。

几个好汉冲进刑场，割断宋江、戴宗身上的绑绳，背起二人。

晁盖不识道路，便命令跟着李逵杀出城去。

众好汉跟着李逵来到江边，李逵仍逢人就杀。

晁盖仔细一看，前面是一条大江，不见一艘渡船，不由连声叫苦。

--第四十回梁山泊好汉劫法场白龙庙英雄小聚义
李逵的形象：鲁莽粗俗、粗中有细，脾气火爆、头脑简单。

（2）《林黛玉进贾府》中对林黛玉外貌的描写： | | 3 / 3
两弯似蹙（cù)非蹙罥（juàn)烟眉，一双似喜非喜含情目。

态生两靥（yè）之愁，娇袭一身之病。

泪光点点，娇喘微微。

闲静时如姣花照水，行动处似弱柳。