小学科学主题教育活动方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学科学主题教育活动方案篇1教学目的：1、通过讨论、分析活动，认识生态系统中的食物联系——食物链。

2、通过画、找食物链，认识食物网，意识到食物网反映了群落和生态系统中的动植物间复杂的食物能量交换关系。

3、经历讨论分析的活动过程，提高归纳综合的思维能力，注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果。

教学重点：掌握蔷薇花丛的生态系统中的食物链。

教学难点：理解食物网所反映群落和生态系统中动植物间的关系。

教学准备：学生活动手册。

教学过程：一、引入师：谁能说说蔷薇花丛里的小动物们吃些什么?二、探究过程1、讨论：它们谁吃谁?（1)动植物之间有着怎样的食物关系?(2）用简单的文字和箭头表示它们之间的食物关系。

树叶蚯蚓鸟(3）分析这条食物关系，认识食物链，认识生产者和消费者。

（4)找出蔷薇花丛这个生态系统中的其他食物链，写在活动手册上。

2、水田里的食物网。

（1)看看水田里有哪些生物，你们能说出它们的名字吗?(2）阅读竹林村的同学们写的观察报告。

(3）对照报告，看看他们记录的食物链。

（4)有没有他们没观察记录到的食物链?请补充记录在图中。

（5)回过头整体看一看水田里的生物之间的食物关系，你们有什么发现?（6)认识食物网。

像这种错综复杂成网状的食物链就组成了一个食物网。

3、扩展与思考。

（1)出示一组学生比较熟悉的生态系统，让学生找出其中的食物链和食物网。

(2）让学生们观察身边的群落，画出一个食物网。

4、小结。

三、板书设计小学科学主题教育活动方案篇2【教学目标】1.科学概念目标土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。

2.科学探究目标在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。

能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。

3.科学态度目标对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。

细致观察、乐于表达。

4.科学、技术、社会与环境目标懂得保护生活在土壤上的动植物。

【教学重难点】1.教学重点在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。

2.教学难点能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。

【教学准备】多媒体课件，土壤，放大镜，橡胶棒，小铲，塑料饲养盒【教学过程】一、导入(预设5分钟)1.出示一盆土壤，提问：土壤里有什么，你知道吗?学生自由发言，可以从土壤的成分和居住在土壤里的生物两个方面回答。

2.观察土壤提供放大镜、橡胶棒和一盆土壤，学生分组进行观察。

组织交流，说说自己的观察发现。

(说明：没有橡胶棒也可以用筷子、镊子等工具，主要是用来翻看土壤，土壤里有小石块、沙子、黏土、草茎、落叶、蚂蚁等。

)二、聚焦(预设5分钟)1.聚焦：大家都说，土壤是地球家园的重要资源，那你们知道土壤有什么作用吗?学生自由回答，比如可以用来盖房子，制作砖瓦、陶瓷，另外还可以给植物提供营养，给动物提供栖息地等。

2.过渡：今天我们将到校园里进行观察，看看生活中那里的动物和植物。

三、探索(预设20分钟)1.讨论活动要求和注意事项提问：你们觉得，校园土壤居民会有哪些呢?我们去观察的时候要注意什么?学生自由推测和发言。

2.教师进行活动提示：细致，全面，有顺序，不伤害(细致是指能够耐心、仔细地观察土壤中动植物的特点。

全面是指能够全方位地观察土壤上的动植物，包含土壤上的和土壤里面的。

有顺序是指能够按照一定的顺序观察，比如先观察土壤上直接可见的，再观察落叶下的，最后观察土壤里面的，观察动植物可以先观察整体再观察局部。

不伤害是指不要伤害小动物和植物。

)3.学生到校园里进行观察，及时记录。

校园观察活动指导提示：（1)携带材料：学生活动手册人手一份，放大镜、橡胶棒和小铲小组一份，观察时小组同学有机合作使用。

(2）活动场地：教师提前踩点安排，选择有多种植物和小动物的土壤，并事先对该场地的植物进行识别，以便学生提问时可以答复。

(3）分组要求：以组长为首，小组成员集中在某个点进行观察，禁止单独行动和胡乱奔跑。

（4)观察顺序：先观察土壤上直接可见的，再观察落叶下的，最后观察土壤里面的，观察动植物可以先观察整体再观察局部。

（5)记录要求：在学生活动手册上记录动植物的名称、数量和发现地点，遇见不认识的动物或植物，可以记录特征或画简图记录。

（6)注意事项：遵守纪律，注意自身安全，不要伤害小动物和植物。

小学科学主题教育活动方案篇31.科学概念目标地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。

阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。

2.科学探究目标会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。

能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论，表达自已的观点。

3.科学态度目标对探究“地球家园中有什么”感兴趣。

愿意倾听，积极分享。

4.科学、技术、社会与环境目标懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。

【教学重难点】1.教学重点会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。

2.教学难点懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。

【教学准备】多媒体课件一、导入(预设3分钟)1.学生猜谜语，激发兴趣。

说它像球不是球，它的身上啥都有。

高山森林处处见，江河湖水向海流。

动物植物和人物，全都生活在里头。

天天围着太阳转，你猜它是什么球。

2.出示地球的图片，引出“我们的地球家园”。

二、聚焦(预设10分钟)1.学生观看视频，欣赏：美丽的地球家园(3分24秒)2.聚焦提问，我们的地球家园中有什么?学生自由发表，回忆和交流自己对地球家园的认识。

3.逐一出示课件上的图片，学生看图回答，进一步丰富对地球家园的认识：我们的地球家园中有——草地、森林、山脉、岩石、沙漠、海洋、大象、蜗牛、大雁、楼房、人……三、探索(预设15分钟)1.画一画：翻开学生活动手册第一页，在地球家园图上画出各种事物，用直观的形式表达和记录。

2.提问：站在地球家园往外看，我们能发现什么?让学生补充与地球家园密切相关、生活中经常见到的现象，比如白云、太阳、月亮、星星等。

3.补充完善学生活动手册第一页的地球家园图。

四、研讨(预设7分钟)1.过渡：每个同学都完成了自己的地球家园图，现在我们来汇总一下，我们的地球家园中都有什么?2.教师在黑板上完成“地球家园中有什么”班级记录表，注意引导学生进行必要的合并和分类。

3.提问：缺少其中一样可以吗?让学生自由发表，并说明自己的理由。

4.小结：阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可，人类的生活离不开地球提供的各种资源。

五、拓展(预设5分钟)1.提问：到田野、绿地、树林或山坡上，看看我们还能在家园里找到什么。

学生自由回答。

2.带领学生在校园里开展活动。

小学科学主题教育活动方案篇4教学目标：1、了解放大镜是不同于普通镜片中间厚两边薄的镜子。

而且它还具有放大物体图像的功能。

2、正确使用放大镜观察物体。

比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

3、理解使用放大镜观察的意义，增强探索微小世界的兴趣。

认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

教学重点：了解放大镜的特点和功能教学难点：学生正确、规范使用放大镜，体验到放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的许多细节。

教学准备：演示材料：不同放大倍数的放大镜(三种)、教学课件。

分组实验器材：放大镜(有不同放大倍数的)、小六字号的字条、树叶、普通的玻璃片、平面镜片、水。

教学方法：实际操作教学过程：一、导入新课，激发学生兴趣师：小朋友们，今天老师请了特殊的宝贝过来和大家一起来玩，想必这节课会很有意思，(伸出用布包的镜子来)你们猜这是什么呀，那有谁可以过来摸一摸这是什么啊?生：可能是个小镜子，硬硬的……生：可能是只笔。

师：那我们怎么才能知道里面到底是什么东西呢?生：打开看看。

师：对。

当你从表面不知道这是什么的时候，我们可以用打开的方法看一看。

(郑重的把包的放大镜放在展示台上慢慢打开上面一点)师：现在猜一下，这里会是什么?生：镜子。

(再打开下面一部分)师：这是什么?生：木棒，木棒。

(再全打开)生：是把的圆镜子。

师：到底叫什么名字呢?生：放大镜。

师：你是怎么知道的呢?生：我见我爷爷拿过。