《认识固体的性质》第1课时教案
教学目标
1.辨别周围环境中的物体哪些是固体、哪些是液体。
2.会用感官和工具认识周体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质，并能用自己的语言描述出来。
3.知道不同的固体能混合，也能分离，混合前后固体的重量不变，体积改变。
4.体验工具比感官更有效。
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┃教学用具┃学具：黄豆、绿豆、玉米面粉、剪刀、杯子、筷子、学具袋等各种物品。
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┃课时┃第1课时┃
┃┃教学过程┃
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┃教学环节┃教学内容┃设计意图┃教师活动┃学生活动┃
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┃一、发现┃1师：生活中有许┃1了懈学生已有的┃1认真倾听学生的┃1根据已有的生活┃
┃问题(从┃多我们熟悉的物┃知识水平，抓住学┃发言情况。
┃经验大胆地汇报┃
┃学生的日┃品，在这些物品中┃生的脉搏，开展好┃2观察学生的分类┃自己的想法。
┃
┃常生活入┃你能说出哪些是┃下面的教学活动。
┃情况，引领学生对┃2对物品进行分类，┃
┃手，引领┃固体，哪些是液体┃2这些物品中加入┃牙膏产生争议。
┃对牙膏质疑。
┃
┃学生进入┃吗?说说自己的┃牙膏．使学生产生┃3讲解和面的具体┃3学生在操作中观┃
┃到问题的┃想法。
┃模糊的概念．为下┃操作过程及注意┃寨、体会，产牛新┃
┃研究情境┃2师：我这里也有┃面认识固体、液体┃事项。
教师小节：┃的认识，汇报自己┃
┃之中，这┃一些物品．你能试┃的中间体做铺垫。
┃中间体。
┃的想法。
┃
┃样学生会┃着按固体、液体对┃3在活动中体验生┃4教师板书学生的┃4提出自己想要研┃
┃感到熟┃它们进行分类吗？┃活中的有趣事情，┃问题，同时与学生┃究的问题。
┃
┃悉，但也┃说出理由。
┃同时认识一种物┃一起对问题进行┃┃
┃有许多未┃3师：组织学生进┃体，我们叫做中┃整合，确定研究┃┃
┃知的奥┃行和面的话动。
┃间体。
┃问题。
┃┃
┃秘) ┃4师：生活中的事┃4．让学生发现问题，┃┃┃
┃┃情真有趣，在生活┃进入到本课固体┃┃┃
┃┃中关于固体和液┃性质的学习。
┃┃┃
┃┃体你都知道些什┃┃┃┃
┃┃么?你还想知道┃┃┃┃
┃┃些什么？┃┃┃┃
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┃二、探究┃1师：刚才同学们提┃1使学生的每次活┃1参与到学生的组┃1在组长的带领下，┃
┃问题(这┃了那么多的同题，┃动都是有计划地┃内活动中，与学生┃确定研究题目，设┃
┃一环节主┃想要研究固体的性┃进行，而不是盲目┃一起设计，同时了┃计研究小方案。
┃
┃要是让学┃质，研究什么呢? ┃无方向性的活动．┃解学生的活动┃┃
┃生自己选┃怎样研究？组内先┃让学生养成一个┃情况。
┃┃
┃择感若趣┃设计一个研究的小┃良好的研究习惯．┃┃┃
┃的问题，┃方案(可选4种固┃体验到活动的有┃┃┃
┃采用多种┃体研究)。
┃序性。
┃┃┃
┃方{击进行┃┃┃┃┃
┃研究，体┃┃┃┃┃
┃验研究的┃┃┃┃┃
┃过程) ┃┃┃┃┃
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┃教学过程┃
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┃教学环节┃教学内容┃设计意图┃教师活动┃学生活动┃
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┃┃2师：请同学简单┃2各组之间可以相┃2适当地进行一┃2汇报自己的研┃
┃┃汇报自己的研究┃互进行借鉴．以达┃下点评。
┃究方案，同组成┃
┃┃方案。
┃到活动的有效度。
┃3参与到学生的┃员适当补充。
┃
┃┃3师：发放活动记┃3用记录卡控制学┃活动之中。
┃3在组长的带领┃
┃┃录卡，与学生商量┃生活动。
商量时间┃┃下，分工明确，┃
┃┃活动时间，提出活┃是让学生在话动┃┃认真完成探究┃
┃┃动要求。
┃中有时问观念。
┃┃任务，做好┃
┃┃学生探究活动开始。
┃┃┃记录。
┃
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┃三、探究汇报┃师：时间已经到了，┃充分发挥自己的特┃适当地对固体性质┃利用各种形式，展┃
┃(对自己探究┃下面请每个小组展示┃长，用各种形式来展┃进行板书，引领学┃示自己的研究┃
┃的小结，在汇┃自己的研究成果。
学┃示，为大家提供交流┃生质疑、争论。
┃成果。
┃
┃报中鼓励学生┃生汇报开始。
┃学习的机会，体验成┃┃┃
┃用自己擅长的┃┃就感。
┃┃┃
┃语言来描述研┃┃┃┃┃
┃究结果) ┃┃┃┃┃
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┃四、探究小结┃师：同学们的汇报非┃主要是让学生从知识┃认真倾听学生的发┃汇报自己的学习收┃
┃(让学生对知┃常精彩，可见你们的┃的学习和方法的掌握┃言．对学生的活动┃获和体会，发白内┃
┃识和方法进行┃研究很投入，在本节┃两方面进行小结，使┃小结给予鼓励。
┃心的感受。
┃
┃小结，体会探┃课的学习中，你们有┃学生的每次活动有始┃┃┃
┃究的收获) ┃哪些收获、体会呢，┃有终。
┃┃┃
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┃五、问题延伸┃师：关于固体还有许┃引申课堂活动，使学┃布置再探新问题。
┃倾听、思考新的┃
┃(让学生的活┃多有趣的问题，课后┃生的每次活动在课外┃┃问题。
┃
┃动能够在日常┃我们再研究交流。
┃都能延伸，以达到活┃┃┃
┃生活中延伸和┃┃动的连续性。
┃┃┃
┃继续) ┃┃┃┃┃
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附板书设计：
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┃认识固体的性质┃
┃颜色方法：┃
┃形状用眼看┃
┃软硬用放大镜观察┃
┃透明滴水┃
┃气味用手摸
┃吸水性用鼻子闻┃
┃：：┃
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附活动记录卡：
固体的性质研究记录卡
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┃组内成员┃
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┃名称问题┃颜色┃形状┃软硬┃透明┃气味┃吸水性┃
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┃石块┃┃┃┃┃┃┃
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┃螺帽┃┃┃┃┃┃┃
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┃玻璃┃┃┃┃┃┃┃
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┃橡皮┃┃┃┃┃┃┃
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┃采用方法┃┃┃┃┃┃┃
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