关于初中英语教学现状的分析
发表时间：2014-10-29T14:42:50.483Z 来源：《中小学教育》2014年12月总第191期供稿作者：张晖[导读] 英语教学的根本目标是提高学生应用英语的能力，让学生能够运用英语表达自己的所思、所想、所见以及所闻。

张晖贵州省松桃苗族自治县九江乡中学554100
摘要：英语是一门通用语言，它在人们的生产以及生活中有着举足轻重的地位。

新时期，如何帮助学生学好英语成为学校、教师以及家长最为关注的话题。

目前我国英语教学中还存在诸多问题，这些问题得不到解决，会变成不可协调的矛盾而阻碍学生的发展。

本文就初中英语教学现状的相关知识展开了论述，旨在为学生的发展打下坚实的基础。

关键词：初中英语教学现状分析
英语教学的根本目标是提高学生应用英语的能力，让学生能够运用英语表达自己的所思、所想、所见以及所闻。

然而，受各种各样因素的影响，我国学生在学习英语的过程中出现了一系列问题，为行之有效地解决这些问题，学校以及教师做了大量的尝试。

就初中教师而言，他们希望不断地提高学生的英语学习能力，以适应中国经济社会发展的需要。

一、英语教学中存在的问题
1.对新课程标准的掌握不够深入。

对新课程标准的掌握不够深入，是当前初中英语教学比较严重的一个问题。

新课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。

初中英语新课程标准规定：7—9年级分别完成三、四、五级目标。

何为三、四、五级目标，目标内容都是什么，这些都需要一线英语教师认真学习研究。

对于这些新课程标准，不仅需要教师牢记于心，更重要的是要能够落实到实际教学当中，而这往往是最难做到的。

对于新课程标准的认知，许多初中英语教师还不能掌握到位，大多还停留在比较肤浅的层次上。

对教师来说，一种全新的教学标准，能否接受它是一个问题，能否驾驭得了它更是一个问题，即使能够接受，也不一定能够做到在课堂教学中一一实现。

对新课标的掌握程度普遍存在不够透彻的问题，严重影响了初中英语新课改进程的实际成效。

2.教学观念陈旧，教学方法落后。

大部分农村英语教师缺少语言教学理念，认为学习英语的重点应该是单词、句型、语法等所谓的知识点，学习方法就只有死记硬背这一条路，因此在课上课下都反复强调语言点的记忆，而忽视了学习英语的真正目的是使用英语。

在农村中学，英语教育出现了单一化的形式，语法翻译法仍是教学的主要方法，语法讲解得多，实际交际少，汉语讲解得多，英语说得少。

中学英语课是综合性工具课，用英语教英语是实践性的具体表现，这就要求教师在教学时既要讲究教学内容，又要注意教学形式和教学方法。

此外，在农村中学中，学生学习英语知识靠过去的旧模式即“填鸭式”的教育方式，大多数学校都没有开展英语会话角、英语学习交流、英语第二课堂等活动。

3.对新课改的理解存在问题。

新课改对传统教育模式的冲击是很大的，可以说是“伤筋动骨”的。

尤其是目前我国教师领域更新换代比较慢，还有许多观念比较守旧的教师在思想上尚不能完全正确地理解新课程教学理念的主旨所在，让他们接受新课程标准还需要一个过程。

有些教师甚至倒行逆施，阻碍着初中英语新课程改革的进程。

另外还有一些初中英语教师出现接受偏差问题，对新课程改革的理解偏离正常轨道，按照自己的理解进行教学，教学效果不甚理想，也不利于初中英语教学顺利有效地进行。

二、改善初中英语教学的相关措施
1.注重教师自身的学习与发展。

教师是课堂教学的实施者，教师自身的水平是影响课堂教学效果的关键性因素之一。

一方面，教师要加强专业知识的学习，包括语言基本知识和听说读写的基本技能；另一方面，教师要学习并掌握先进的教育教学理论，如教育学、教育心理学、英语教材教法、课堂教学设计、英语课堂教学技术等理论知识，用理论指导实践，从而提高自身的教学设计能力、课堂活动设计能力、课堂监控能力及教学反思能力。

2.掌握并合理运用与时俱进的教育技术手段。

农村英语教师要紧跟时代的步伐，通过自学或接受培训等途径，掌握现代教育技术的基本技能，合理运用各种教学辅助手段和工具进行教学。

这样，既可以丰富课堂教学内容，又有助于学生更好地理解所学知识，从而提高学生学习英语的兴趣，增强学生的学习动机。

这样，势必会提高课堂教学效果及学生的学习成绩，进而减轻教师的教学任务。

此外，学校还要充分保证教学设备的添置和更新。

3.建立和谐可亲的师生关系。

和谐融洽的师生关系对提高学生的英语学习兴趣是十分重要的。

要让初中学生对英语课堂保持高昂的学习兴趣，初中英语教师的课上得好自不必说，初中英语教师的人格修养也起着举足轻重的作用。

三、结语
在新课程改革不断深入的背景下，初中英语教学取得了累累硕果，但同时也暴露出了不少问题。

对此，我们不仅要肯定成绩，也必须采取对策积极应对，将新的教学理念融汇在初中英语课堂中，尽最大努力提高教学质量，更好地落实新课改的具体要求。

只有这样，初中英语才能走出困境,从而树立正确的教学观念、教学目标及教学内容、教学方法，形成正确的教育观、质量观，最终牢固树立全面、协调、可持续发展的科学发展观，切实提高公民素质,保障社会和谐稳定。

参考文献
[1]徐永芳初中英语教学问题及应对策略[J].科教文汇(中旬刊)，2011，12，155-156。

[2]李国庆农村初中英语文化教学的问题及策略研究[D].西南大学，2012。

[3]邱宏伟初中英语文化教学的现状及策略研究[D].西南大学，2011。