教科版小学科学五年级下册第三单元
《时间在流逝》课堂实录
执教/记录：李震
2010年芜湖市小学科学优质课比赛（24小时备课）
教学时间：2010年4月29日上午第三节
教学对象：芜师附小五（4）班
教学地点：芜师附小科学实验室
课堂实录：
师：同学们好，我是李震，大家叫我李老师。
我来自育红小学，今天我们一起来学习一节科学课。
希望我们彼此都能留下深刻的印象，同学们，有信心吗？
生：（大声地）有！
师：好！上课！同学们好！
生：李老师好！
师：同学们，今天上课前我们先来做个游戏。
你们愿意吗？
生：愿意！
师：同学们，请你根据我的描述来猜一个人。
生：（小小的骚动，窃窃私语）
师：这个人是牙买加人，2008年奥运会创造了男子100米的历史。
生：老师，我知道！我知道！我知道！
师：（手指向一位学生）你来告诉大家!
生：（兴奋）博尔特！
师：对！就是博尔特！他在2008年北京奥运会上创造了辉煌，你们想回顾一下这段历史吗？
生：（大声）想！
师：（播放视频：博尔特夺冠过程，解说员画外音很有激情）
生：（情绪兴奋，激动）
师：视频播完了，我有个问题：“博尔特的成绩是多少？”
生：（齐声）9秒58！
师：（播放幻灯片：2008年奥运会男子100米决赛成绩表）对！生：（开始自发讨论成绩）
师：如果博尔特的成绩慢了1秒，会怎样？
生：（讨论，私语）
师：说出来，说出你们的想法！（请了一位学生）
生：如果博尔特的成绩变成10秒58，他就倒数第一了！（学生们笑）师：是啊，不要小看这微不足道的1秒钟，它能改变历史啊！
生：（纷纷赞同）
师：1秒钟，很短暂，很迅速，流逝得很快。
你有什么办法能记录1秒钟吗？
生：（反映不激烈，私下讨论，无人举手）
师：1秒钟能做哪些事情呢？
生：（讨论）
师：（指向一名学生）你来说！
生：可以说两个字。
师：是啊，可以做的事情不多，说两个字，吸口气，打个喷嚏，眨一下眼睛，太微不足道了，经常被忽略。
随着现代科学的发展，我们学会了用钟表来记录“秒”计时单位和比“秒”还小的“毫秒”计时单位。
（播放幻灯片：电子钟）
生：（好奇地观看）
师：现代人用钟表记录时间，秒针移动一格是一秒，分针移动一格是一分钟，时针移动一个数字是一小时。
（关闭幻灯，转身板书：时间的流逝）时间就在这“滴答，滴答”的一秒钟里，悄悄地，一点一点地流逝了，今天，我们就来感受一下“时间的流逝”。
师：谁能猜一猜，现在大概几点了？
生：（发言踊跃，因为记住了刚才的时间）
师：猜得都很准，因为我刚把幻灯片关闭。
（笑）
生：（笑）
师：如果我刚才没有播放幻灯片，你有办法推测现在的时间么？讨论一下。
生：（各小组讨论）
师：（巡视）请一个小组来汇报一下。
生：这节课是第三节，9点45分上课，扣除眼保健操5分钟，扣除上课到现在的时间大约5分钟，所以现在大概9点55分左右。
师：（鼓掌）非常精彩！
生：（全班都鼓掌了）
师：大家学会了用一些参照来推理的方法，非常好。
老师还想问下刚
才这位同学，你是怎样估计眼保健操结束到刚才的时间为5分钟的呢？
生：（思考不语）
师：要想估计5分钟，我们首先要从1分钟入手，怎样来估计1分钟的流逝呢？大家讨论一下。
生：（小组讨论）
师：（巡视并参与讨论）
师：请一个同学来说说看！（指向一名学生）请你来说！
生：1分钟可以跳绳80下。
师：（又请了几个学生）
生：数心跳70下。
生：写40个字。
生：数脉搏大约80下。
师：非常好，我们都可以用做某件事情来参照，来估计1分钟的长短。
最重要的是，做的这件事情要有规律。
师：下面我们就来进行个比赛。
各小组用自己的方法来记录1分钟。
你感觉“你的1分钟”到了，就举手。
老师用秒表来给你们记录，看看哪个小组估计“1分钟”最接近钟表计时。
好不好？
生：好！（各小组活动）
师：（巡视并参与，秒表计时）
（活动静静地进行着，在40秒到1分15秒左右，全班同学都举手了）
师：有3个同学的计时非常接近我的秒表，下面老师请他们谈谈体会。
（分别请上3名学生）
生：我是用数脉搏的方法，我一分钟脉搏跳动大约75次。
生：我是数心跳，我的心跳一分钟大约70次。
生：我用的是数数的方法，就从1数到60。
师:非常好，非常好！下面老师用电子秒表来计时，让这三位同学表演一下，好不好？
生：（3名同学背对大屏幕，用自己的方法计时，其他同学检验）师:怎么样？他们计时准确吗？
生：（佩服地，大声地）准确！
师:我们有了记录1分钟的办法，那么10分钟，1小时怎么计时呢？生：（自发讨论）
师:（指向一名学生）你来说说看！
生：老师，我觉得方法可以不变，但是一定要有耐心，比如，10分钟心跳是750下，1小时是……（学生心里默算）……4500下！师:非常好。
从这个实验，我们不难看出，科学实验有的时候是需要很多耐心的，需要持之以恒地做一件枯燥的事情。
生：（插嘴）太恐怖了！
师:是啊，做科学研究，可不是一件容易的事情，大家以后做实验的时候多想想！
师:（话锋一转）现在大概几点了？
生：（自发讨论）
师:或者可以告诉我，还有多久下课？
师:（指向一名学生）你来告诉我！
生：我们上课大约30分钟了，现在大概10点20。
师:（打开幻灯片电子钟，学播音员）现在是北京时间10点24分。
生：（笑）
师:大家用我们做过的事情作为参照物，推测出大致的时间，这种方法非常好。
这种方法，也让我们体会到了时间在不知不觉地流逝，有时根本不引起我们的注意。
师:一不小心，上课已经34分钟了，累不累?
生：（七嘴八舌，有说累，有说不累）
师:我们看一段电影，好吗？
生：（齐声）好！
师:（播放：微观昆虫世界）
生：（兴致勃勃）
师:播完了，这部影片2分钟。
生：（七嘴八舌：啊？太快了！这么快！没感觉！）
师:纪律有点糟糕了，我想整顿一下。
全班同学以标准的坐姿，静坐1分钟！
生：（端正的坐好，一会儿，就有人坐不住了）
师:（笑）是不是有人坐不住了，时间才过去30秒！
生：（齐声）太慢了！
师:（笑）那就放松一下吧！
生：（东倒西歪，有调皮的学生睡在座位上）
师:看电影的时候，觉得2分钟快；静坐的时候，觉得1分钟慢。
有什么启发？
生：当我们做自己喜欢的事情，就觉得时间快；做不喜欢的事情，就觉得时间慢。
生：（七嘴八舌地附和）
师：时间每时每刻都在悄悄的流逝，它不受我们感觉的影响，慢慢地，悄悄地流逝了，我们还能回到2010年4月29日上午9点45分上课铃响起的时候吗？
生：不能！
师：（播放幻灯片：节约时间的名言警句）时间匆匆地的从我们身边流逝了，我们不知不觉地度过了这40分钟。
在这40分钟里，我们用自己的方法感受着时间，体验着时间，品味着时间。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
让我们珍惜时间，为我们的美好未来奋斗吧！师：下课！同学们再见！
生：起立！老师再见！。