如何打造初中历史高效课堂的几点看法
****学校 ***
著名科学家严济慈说过:“从某种意义上说讲课是一种科学的演说 , 教学是一门表现的艺术……”若要体现教学的艺术化 , 就要进行艺术化的教学 , 特别是全面实施素质教育的今天 , 教育活动是一种创造性劳动 , 它不是简单机械的 , 而是艺术地向学生传授知识的一种复杂劳动。
通过一段时间的教改, 我对如何提高课堂效率有几点自己的体会。
首先,使课堂充满趣味兴。
历史课是一门综合性、趣味性很强的科目, 其学科的特点具有很鲜明的过去性。
历史是人类过去的活动,纷繁复杂、丰富多彩,但它是过去的人和事,无法重现在人们眼前, 如果传授方法不得当, 往往使学生产生枯燥乏味、昏昏欲睡的感觉。
因此要提高历史课堂教学效率, 必须充分利用课堂 45分钟时间, 通过教师自身素质的展示, 多种教学方式的设计, 多媒体技术的运用等手段, 把不能重演的历史现象再现于学生面前, 使学生受到感染, 使课堂教学变得生动活泼、形象鲜明, 直接触发学生的学习兴趣, 充分发挥学生的主观能动性, 从而提高课堂教学效率。
一、教师自身素质的展示
教师的自身素质包括思想修养素质、专业知识素质和教学技能素质三个方面。
作为一名历史教师, 必须具有崇高的情操、高尚的职业道德, 热爱教育事业, 热爱历史教学工作, 要不断充实与提高自身的历史专业知识和教学技能。
在课堂上, 教师可以通过形象语言的使用、丰富情感的流露、教学图片的设计等来展示教师自身的素质,以达到提高历史课堂教学效率的目的。
二、教学中形象语言的使用
中学历史课本注重基础知识的传授, 叙述史实简略、概括, 不可能象历史演义或小说那样生动、具体, 教师若照本宣读必使学生感到枯燥乏味, 如果能适当使用形象性的语言表述手段,使教学过程充满感情色彩,效果就大不一样。
其次,要发挥多样的教学手段,达到教学目的。
中学历史教学担负着对学生知识传授、思想教育、能力培养的任务, 如何根据中学生的认知规律和历史学科的特点, 优化课堂教学, 提高学生整体素质, 是中学历史课教学改革的重大课题。
随着计算机多媒体在课堂教学中的运用, 将电影、录像、电视、投影、录音、幻灯等现代电教媒体综合、有效地引入课堂,实现先进的现代教学方法与教学手段的最佳结合, 创设情景, 再现历史场面, 激发兴趣,陶冶学生情操,培养学生思维能力,是提高课堂教学效益与教学质量,促进中学生整体素质提高的有效途径。
充分利用好这一方法可以烘托气氛, 激发学生学习兴趣,“兴趣是最好的老师”,有了兴趣,学生才能主动、愉快地学习, 才能在课堂教学中发挥好主体作用和主动精神。
而兴趣是一种积极作用的情绪, 不是凭空产生的,它和一定的情感相联系,要在一定的情景中才能产生,因此, 深入了解学生的心理特征和认知规律, 运用各种方法和手段去激发学生对本学科的学习兴趣和热情,是历史科教师上好课的关键。
最后,历史课堂教学要做到“趣、细、新、实”。
课堂教学活动是完成历史教学任务的主要途径之一。
最大限度地提高教学效果,是我们每个历史教师所追求的目标。
历史课内容繁多,上下几千年,纵横几万里,涉及面较广,如何化繁为简,化难为易,深入浅出地讲解课文,让学生在 45分钟内领会教学意图, 掌握所学知识, 通过观看一些优秀教师的教学视频以及自己的实践,我觉得,要教好一堂课,作为教师,应该在趣、细、新、实四字上下苦功夫。
每一堂课基本上本着四个字的要求。
一、提出问题要有“趣”。
兴趣是最好的老师。
“趣”是指两方面而言, 一是教师的教法, 特别是语言要有“趣”, 提的问题有“趣”。
二是对学生来说, 要使之从内心对老师所说的话, 所提的问题感到有趣, 从而引起他们积极学习的兴趣。
教师怎样
讲课才有趣呢?比如一堂新课刚开始, 学生的注意力往往分散, 教师在导入新课时,就要使学生对新课立即产生兴趣。
二、注重细节。
这里不仅指关注课堂教学过程中的每一个环节, 还包括每一个学生的反映, 时时关注每个层次学生的反映, 根据具体情况调整教学行为, 以达到高效教学。
三、教学方法要新。
历史是不可改变的, 即使不同版本的课本, 教学内容仍是固定的,所以只有在教学方法上下功夫。
平时多关注学生,多总结反思,多学习优秀教师, 就会总结出一些属于自己的教学方法。
还可以在其中融入一些现代教学手段,更利于“时尚”的学生们接受。
四、融入真情实感。
历史学科不仅是单纯地学习知识, 还要培养激发学生的爱国情感。
所以在教学过程中, 教师要把自己的关于历史事件的真实感受传达给学生,使学生从内心对所学的历史触动。
另外,要关注学生内心的真实想法。
发展迅猛的今天, 学生接触的东西很多, 对很多事情的想法已不像从前的我们一样“单纯”。
所以我们应该注意学生的内心,注重心灵的引导。
总之, 提高课堂效率的方法多样。
我们如果在日常的教学中不断的探索、思
考就会总结出符合自己的有效方法, 才能真正的把教学当成一门艺术, 才能教与学有效结合,发挥出最大的成效。