烛之武退秦师
削减秦国而有利于晋国,希望您考虑这件事。或 削减秦国而有利于晋国,希望您考虑这件事。 译文: 译文: (“秦国受损而晋国受益,您好好掂量掂量吧。”) 秦国受损而晋国受益,您好好掂量掂量吧。
1.本文记叙的主要人物和事件是什么? .本文记叙的主要人物和事件是什么?
课文题目即是。(“烛之武” 师”) “ 退秦
7.指出下列各句的句式特点: .指出下列各句的句式特点: A.是寡人之过也。 .是寡人之过也。 B.夫晋,何厌之有? .夫晋,何厌之有? ( 判断句 ( 宾语前置 ) )
C.若亡郑而有益于君。( 状语后置 ) .若亡郑而有益于君。( 8.写出下列句中加横线词语的古义和今义: .写出下列句中加横线词语的古义和今义: ①微夫人之力不及此 古义:___________ 夫人之力不及此 古义: ,秦穆公。 那人, 那人 秦穆公。 今义:尊称一般人的妻子。 ______________ 今义:尊称一般人的妻子。 ②若舍郑以为东道主 若舍郑以为东道主 泛指请客的主人。 泛指请客的主人。 今义: 今义:______________
9.翻译下列四句话,要求意准句顺。 .翻译下列四句话,要求意准句顺。 ①以其无礼于晋,且贰于楚也。 以其无礼于晋,且贰于楚也。
因为郑国曾对晋文公无礼, 因为郑国曾对晋文公无礼,并且在与晋国结盟的情 译文: 译文: 况下又与楚国结盟。 况下又与楚国结盟。 况下又与楚国结盟。
②越国以鄙远,君知其难也。 越国以鄙远,君知其难也。
(连词、“而”, 连词、 来) 1.下列各句中“以”字的意义和用法与“越国以鄙远”中的 .下列各句中“ 字的意义和用法与“越国以鄙远” B 相同的一项是:( “以”相同的一项是:( ) A.以其无利于晋 连词、 . 因为 B.焉用亡郑以陪邻 连词、来 .焉用亡郑以
介词、 C.若舍郑以为东道主把 D.以乱易整,不武介词、用 .若舍郑以 . 乱易整,
5、一词多义。即一个词有多种含义。如“食” 有“吃”、“吃的东西”“专指饭”等等词 义,如何判断一个词究竟用哪个词义呢?主 要是联系上下文,认真阅读,认真分析,增 强阅读能力。
30个常见的文言虚词有(高考必考,因而碰 到后要归纳到积累本上): 之、乎、者、矣、但、而、安、耳、故、何、 或、既、其、且、然、若、虽、遂、所、为、 焉、也、以、已、因、犹、于、则、乃、哉
欣赏特色。 赏:欣赏特色。这篇 文章最有特色之处是描写 烛之武说服秦穆公退师的 那段话,为此, 那段话,为此,可思考如 下几个问题: 下几个问题:
烛之武是怎样一步步 说服秦穆公的? 说服秦穆公的? 这说明他具有哪方面 的突出才能? 的突出才能? 由此可以看出作者在 描写人物语言方面达到了 什么水平? 什么水平?
越过晋国把远方的郑国作为秦国的边境, 越过晋国把远方的郑国作为秦国的边境,您知道 译文: 译文: 那是困难的。 那是困难的。
③既东封郑,又欲肆其西封。 既东封郑,又欲肆其西封。
已经把郑国当作东部的疆界,又想扩张西部的疆界。 已经把郑国当作东部的疆界,又想扩张西部的疆界。 译文: 译文:
④阙秦以利晋,唯君图之。 阙秦以利晋,唯君图之。
点拨:烛之武为了说服秦穆公退师, 点拨:烛之武为了说服秦穆公退师,采取了高超 的攻心战术,大体说来分为五步: 的攻心战术,大体说来分为五步: 第一步:欲扬先抑,以退为进(郑既知亡矣)。 第一步:欲扬先抑,以退为进(郑既知亡矣)。 第二步:阐明利害,动摇秦君(邻之厚, 第二步:阐明利害,动摇秦君(邻之厚,君之薄 也)。 第三步:替秦着想,以利相诱(君亦无所害)。 第三步:替秦着想,以利相诱(君亦无所害)。 第四步:引史为例,挑拨秦晋(君之所知也)。 第四步:引史为例,挑拨秦晋(君之所知也)。 第五步:推测未来,劝秦谨慎(唯君图之)。 第五步:推测未来,劝秦谨慎(唯君图之)。
了解与现代汉语不同的特殊句式和用法。 高考考试说明中列出六项需要掌握的内 容:判断句、被动句、疑问句、宾语前 置句、成分省略句和词类活用。 词类活用:名词活用为动词、形容词活用为 动词、动词和形容词活用为名词、名词作状 语、使动用法、意动用法等,较难理解的有 使动用法、意动用法。
第四单元
先秦历史散文: 先秦历史散文
能力训练
2.下列词语中“济”字的意义和“朝济而夕设版焉”中的 .下列词语中“ 字的意义和“ 而夕设版焉” A 相同的一项是:( “济”相同的一项是:( ) A.同舟共济 . C.赈灾济贫 . B.济世安民 . D.无济于事 .
3.下列各句中没有通假字的一句是:( B ) .下列各句中没有通假字的一句是:( A.行李之往来,共其乏困 .行李之往来, C.秦伯说,与郑人盟 .秦伯说, B.夫晋,何厌之有 .夫晋, D.失其所与,不知 .失其所与,
2.主要人物(烛之武)是在什么情况 .主要人物(烛之武) 出场” 下“出场”的? (是在秦晋两个大国围攻一个小小 的郑国, 的郑国,郑国面临覆灭的危险情形 之下, 之下,郑大夫佚之狐向郑伯推荐他 去见秦伯,以退秦师。) 去见秦伯,以退秦师。)
3.烛之武为什么能临危受命? .烛之武为什么能临危受命? 一是郑伯态度诚恳,勇于自责,并晓之以理;一是烛 一是郑伯态度诚恳,勇于自责,并晓之以理; 之武深明大义,有爱国思想且腹有良谋、成竹在胸。 之武深明大义,有爱国思想且腹有良谋、成竹在胸。 4.烛之武为什么能够说服秦伯退兵呢? .烛之武为什么能够说服秦伯退兵呢? (主要是烛之武善于利用秦晋之间的矛盾,言谈中 主要是烛之武善于利用秦晋之间的矛盾, 又似乎处处都在为秦国的利益着想, 又似乎处处都在为秦国的利益着想,从而打动了秦 让秦伯欣然接受了他的意见。) 伯,让秦伯欣然接受了他的意见。) 5.晋文公为什么不愿向秦军进攻呢? .晋文公为什么不愿向秦军进攻呢?
(主要是晋文公并不昏庸,很有理智,能隐忍不发,随机应变。 主要是晋文公并不昏庸,很有理智,能隐忍不发,随机应变。 主要是晋文公并不昏庸 因为如果这时进攻秦军, 因为如果这时进攻秦军,晋军就有可能处于腹背受敌的不利境 而由此,也就证明了烛之武说退秦师的成功。 地。而由此,也就证明了烛之武说退秦师的成功。)
解:理解词语,与读同步。认真查 理解词语,与读同步。 看课文注释,还应翻阅有关字( 看课文注释,还应翻阅有关字(词)典, 把握词语的意义和用法。 把握词语的意义和用法。 辨:分辨词义。利用学过的知识, 分辨词义。利用学过的知识, 结合语境,分析比较, 结合语境,分析比较,对文中多义词作 义项归纳。 义项归纳。 理:梳理课文。根据本文主要人物 梳理课文。 和事件,依据文章顺序思考下列问题。 和事件,依据文章顺序思考下列问题。
13 《烛之武 退秦师》 退秦师》
《左传》 左传》
一、学习目标 1.能正确理解文中词语的含义,尤其是下列十五个 .能正确理解文中词语的含义, 词语:贰、军、辞、鄙、陪、行李、共、济、肆、阙、说、 词语: 行李、 并能归纳其中四个词语的义项: 若、夫、微、之。并能归纳其中四个词语的义项:若、夫、 微、之。 2.能弄清楚课文所记事件的起因、经过和结果。 .能弄清楚课文所记事件的起因、经过和结果。 3.能准确理解和把握烛之武说退秦师的原因。 .能准确理解和把握烛之武说退秦师的原因。 4.你从烛之武说退秦师这件事得到什么有益的启示? .你从烛之武说退秦师这件事得到什么有益的启示? 二、学习重点 1.积累文言词语知识,培养阅读文言文的能力。 .积累文言词语知识,培养阅读文言文的能力。 2.赏析作者刻画和表现烛之武思想性格的艺术手法。 .赏析作者刻画和表现烛之武思想性格的艺术手法。
4.对下列句中“之”字用法归类正确的一项是 A .对下列句中“ ( ) ①臣之壮也,犹不如人 臣之壮也, ③邻之厚,君之薄也 邻之厚, ②是寡人之过也 ④行李之往来,共其乏困 行李之往来,
⑤阙秦以利晋,唯君图之 ⑥微夫人之力不及此 阙秦以利晋, A.①③④/②⑥/⑤ .①③④/②⑥/ C.①④/②③⑥/⑤ .①④/②③⑥/ B.①②/③⑥/④⑤ .①②/③⑥/ D.①⑤/②⑥/③④ .①⑤/②⑥/
13《烛之武退秦师》 14《勾践灭吴》 《烛之武退秦师》 《勾践灭吴》 15《邹忌讽齐王纳谏》 16 《触龙说赵太后》 触龙说赵太后》 《邹忌讽齐王纳谏》 先秦历史散文内容丰富,形式多样。 单元导读 先秦历史散文内容丰富,形式多样。 编年体的 左传》 国别体的 国语》 有编年体的《左传》,有国别体的《国语》和《战国 还有记录个人言行 个人言行的 晏子春秋》 策》,还有记录个人言行的《晏子春秋》等;对我国 春秋战国时期的社会生活作了广泛而具体的叙述, 春秋战国时期的社会生活作了广泛而具体的叙述,写 人记事生动形象,具有很高的文学价值。 人记事生动形象,具有很高的文学价值。 学习本单元,要着重了解烛之武说退秦师的理由 学习本单元,要着重了解烛之武说退秦师的理由 勾践灭吴的原因;学习邹忌善于设喻 邹忌善于设喻, 和勾践灭吴的原因;学习邹忌善于设喻,触龙善于抓 住对方的心理、曲折委婉、层层深入的语言艺术。 住对方的心理、曲折委婉、层层深入的语言艺术。本 单元课文情节曲折生动,语言障碍不太大, 单元课文情节曲折生动,语言障碍不太大,要求在掌 握字词句的基础上熟读成诵 熟读成诵。 握字词句的基础上熟读成诵。
D
5.下列句子中“其”字的用法不同于其他三句的是 .下列句子中“ ( ) A.以其无礼于晋 . C.又欲肆其西封 . B.君知其难也 . D.吾其还也 .
6.找出下列各句中活用的词,指出它们的用法并解释意义: .找出下列各句中活用的词,指出它们的用法并解释意义: A.晋军函陵,秦军氾南 .晋军函陵, “军”,名词作动词,“驻扎”、 军 名词作动词, 驻扎” 驻军” “驻军”。 B.越国以鄙远 . “鄙”,名词作动词,“把……当作边邑”。 鄙 当作边邑” 名词作动词, 当作边邑 形容词作名词, 远地” 郑国” “远”,形容词作名词,“远地”、“郑国”。 C.既东封郑,又欲肆其西封 .既东封郑, “封”,名词作使动词,“使……成为疆 封 名词作使动词, 成为疆 ”“西 名词作状语, 在东部” 界”。“东”“西”,名词作状语,“在东部” 、 在西部” “在西部”。 D.若不阙秦,将焉取之 .若不阙秦, “阙”,名词作动词,“侵损”、“削 阙 名词作动词, 侵损” 减”。