大班科学探索活动《奇妙的声音》
内容及幼儿分析：
《纲要》中指出：“幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑，探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

”声音无处不在，无所不有，对幼儿来说声音是熟悉的，又是其妙的。

《奇妙的声音》就是以生活中的一些常见的声音现象作为原形，预设产生的一则案例。

学前期的幼儿年龄较小，思考问题比较浅、直观，但是这个时期的幼儿已经具备了听辨生活中一些声音的能力，如钟声、电铃声、喇叭声等。

活动设计了三个环节，分别是：感知声音、探索声音的产生、听辨声音。

这三个环节根据大班幼儿的好奇、好问、好探究的年龄特点，培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性、动手操作能力，使幼儿能在轻轻松松的过程中得到发展和提高。

特此，我设计了这个尝试性、操作性和探索性都比较强的科学学习活动。

本案例贴近幼儿生活，取材于幼儿生活。

活动从生活中有趣的声音入手，目的在于使幼儿了解物体振动时会发出声音来，声音都是由振动而产生的。

在探索中，幼儿体会到世界上不是所有的声音都是悦耳动听的。

在活动中，老师只是一个引导者和组织者，幼儿在活动中才是真正的主人。

为此我特制定了以下三个活动目标：
活动目标：
1、幼儿通过探索活动，感知振动产生声音的的现象，知道不同材料的物体可以发出不同的
声音，激发对周围世界的探索兴趣。

2、鼓励幼儿用语言描述探索的结果。

3、幼儿在探索活动中提高听觉分辨能力。

活动的重点和难点：
让孩子体会振动产生声音是本活动的重点和难点。

活动准备：
1、每组桌面上分别放置小鼓、三角铁、木鱼、小铃、圆舞板、铃鼓等各种乐器以及瓶盖等。

2、和幼儿一起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

3、《奇妙的声音》课件。

活动过程与方法：
活动一：感知声音
（一）游戏猜声音
教师使用材料，小鼓、木鱼、筷子敲击小碗等，让幼儿判断出是什么声音。

（二）通过摆弄桌面上的乐器让幼儿了解触发器发出的声音的方法。

在幼儿自由玩乐器的操作中得知有敲、摇、碰、晃、拍、弹等方法。

活动二：探索声音
（一）通过操作，让幼儿了解声音产生的原因（物体振动时会产生声音，声音都是由振动产生的）。

1、实验：将瓶盖放在小鼓上，边做实验边让幼儿理解物体因振动而发出的声音。

2、幼儿自由地再次玩乐器，让幼儿进一步感受物体因振动而产生声音。

（二）鼓励幼儿交流自己的操作及发现。

（三）教师小结：生活中有很多东西在我们敲、摇、吹、拍等后也会发出响声。

活动三：听辨声音
（一）教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉？
（二）教师小结：有好听的声音，有不好听的声音。

不好听的声音对我们的危害很大，可以破坏我们的听力。

从中教育幼儿在玩游戏活动中说悄悄话，用好听的声音说话和唱歌，而不要大声喊叫，避免产生噪音。

活动四：
通过以上活动自制声音的玩具，指导幼儿利用收集的物品来自制玩具，如纸盒琴、纸电话、矿泉水瓶等。

活动延伸：
听赏大自然的声音，引发幼儿探索的愿望。

活动小节：
此次活动的内容是引发幼儿主动学习和探索声音的一节科学活动，活动中主要以幼儿为主，教师为辅。

通过这次的活动提高了幼儿的思维灵活性、动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度。