19、关于教学与科研的叙述，错误的是（）。

A一、单选题A．是包含与被包含的关系；B．是流与“源”的关系；D 。

1、下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）C．是教师的职责要求；D．是有机的统一体 B.获得和保持阶段；注意定向阶段； A.20、高等学校社会服务的意义不包括（）。

CD.记录阶段C.练习和强化阶段； A.实现高校的价值回归； B.有利于引领社会反思；。

（）2、按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是C.有利于教师潜心学术，为学术而学术； D.有利于经济建设B的快速发展 B. 教育与生产劳动相结合；A.实现素质教育；21、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办 C.加强理论教学； D.注重实践教学高等学校的人是（）。

B B。

3、文化素质教育不是为了（）A．苏格拉底；B．费希特；强化专业教育； B. A.提高大学生的文化品位；C．洪堡；D．范海斯 D.提高人文素养C.提高审美情趣；22、高校人事管理中一般不会采用( )。

D 。

）4、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（A.待遇激励法； B.事业激励法；CC.情感激励法；D.股权激励法开设人文学科方 B.A. 在整个教育活动中渗透人文教育；23、在高校战略评估中，主要采用( )。

A 面的课程；A.自我评估； B.社会评估；在专业教育C.使人文教育在高等教育中处于支配地位； D.24、高校中实施的学生和教师国际交流项目体现了当代高等教育中补充人文教育的内容的发展趋势是( )。

CC 。

、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（）5 A.法治化；B．终身化； A. 个人本位论； B.马克思主义关于人的全面发展学说；C．国际化；D．民主化 D.政治统帅论C. 社会本位论；25、不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是( )。

“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育、6C者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接A.教学与研究相结合；B．自由讲学；A 。

，这是我国的（班人”）C．教师强调讲授法；D．自由听讲 A.教育方针； B.教育目的；26、若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等 D.教育工作原则 C.高校培养目标；教育发展阶段处于( )。

D、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、7 A.精英高等教育发展水平；B．精英与大众之间的高等教育B班风是一种（）。

发展水平； B.隐性课程； A.显性课程；C．大众高等教育发展水平；D．普及高等教育发展水平 D.活动课程 C.核心课程；27、在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是（）。

D 。

8、教案常规项目的主体部分是（）DB.重点难点；教学目的；A. A.高校；B．政府和高校；讲授新课 D.导入新课；C. C．政府；D．市场C 9、结构主义课程理论的代表人物是（。

）28、“通过研究进行教学”是（）。

CA.郝钦斯；B.阿德勒； A.中世纪大学的特色；B．哈佛大学首创的原则；布鲁纳；贝格尔D.C. C．洪堡提出的办学思想；D．我国古代书院确立的原则以问题为中,10、主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择29、对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重B 心设计核心课程的课程理论是（）。

要，这表明了（）。

A B.改造主义课程观；永恒主义课程观；A. A.文化对高等教育的影响；B．高等教育对文化的影响；科学主义课程观；C.D.结构主义课程观C．高等教育的文化功能；D．高等教育对文化的传承功能C）。

11、教案编写的主体部分是（30、高等教育的领导权主要取决于（）。

D B.选择教学方法； A.确定重点难点；A.经济因素；B．文化因素；设计教学过程；C. D.教学反思C．市场因素；D．政治因素D 。

、关于案例教学的优点，下列表述错误的是（）1231、我国高等教育类型结构的调整必须做到（）。

BB.扩大学生的实际知识；加强理论与实际的结合；A. A.追求同质化；B．避免过度综合化；利于学生获得完整的知识体沟通学校与社会的联系；C. D. C．提升研究生教育层次的水平；D．加大应用型学科门类系的比重C 、在我国最早提倡“学分制”的是（13 。

）32、教师专业角色的多样性不包括（）。

D B. 竺可桢；A. 蒋梦麟；A.教学者角色； B.研究者角色； C. 蔡元培；D. 胡适 C.服务者角色； D.领导者角色C 、关于课堂教学的优点，下列表述错误的是（14 。

）33、根据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的 B. 提高教学效率；A. 增强教学的计划性；是（）。

AC. 因材施教；有利于培养学生的集体精神D. A.自我表现； B.学科内容；B 、学校整个教学的中心环节是（15。

）C.学生反应；D.物理环境备课；B. 上课；A. 34、优秀教师的个性特征不包括（）。

D D.考试；C. 毕业论文（设计）A.学科知识丰富； B.表达清楚；C 、非课程性教学环节是（16）。

C.组织得当； D.教学手段先进 B. A.课堂讲授；习题课；35、大学教师的角色具有多样性，其根本角色是（）。

A C. 军事训练；D.实验课A.教学者角色； B.研究者角色；、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于17 C.服务者角色； D.应用者角色B）（。

36、终身学习具有3A特点，但一般不包括（）。

C ．质的研究；A B．院校研究；A.任何时间（anytime）；B.任何地点（anywhere）； D ．行动研究；C ．叙事研究C.任何材料（anything）；D.任何方式（anyway）D 18）、最早确立并实践服务职能的是（。

37、主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的．哥廷根大学；B ．柏林大学；A 过程的学习理论是（）。

D．哈勒大学；CD ．威斯康星大学建构主义学习理论；B. 行为主义学习论；A.C.人本主义学习理论；D.认知主义学习理论全面发展的人的唯一方法57、素质的涵义是（）。

38、由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而DA.素质就是文化素质；要求教师在教学上遵循什么样的原则？（）CB.素质就是思想道德素质；C.素质就是专业素质；D.素质是一个综合性的概念，既包括A.理论联系实际； B.直观性；思想道德素质和文化素质，又包括专业素质；既包括身体素质，C.因材施教； D.科学性与思想性结合又包括心理素质。

）。

A 39、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（58、对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为（B.学、辨、问、思、行；）。

C A.学、问、思、辨、行；A. C.问、学、思、辨、行； D.学、问、辨、行、思学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型；B.学术型人才的劳动是高水平的，而应用型人才的劳动是低水平。

B 40、教师教与学生学的本质就是解决（）的；A.教师的尊重与被尊重的矛盾； B.学生的知与不知的矛C.学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识盾；的应用； C.师生之间的平等与不平等的矛盾； D.师生之间的民主D.高校应以培养学术型人才为主59 、根据工作方式和任务，可以将人才划分为（）。

B 与不民主的矛盾41、高等教育的培养目标是( )。

C A.精英人才与合格人才； B.学术型人才与应用型人才；C.通才与专才；技术人才；A. B.学者；D.杰出人才与通用人才60 D.研究型人才、规定高校专业培养目标、学习年限和学年编制、课程设置和C.高级专门人才；学时分配、主要教学活动等的指导性文件是（）。

( )42、不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是。

ACA.教学计划；B.教学大纲；B A.教学与研究相结合；．自由讲学；C.教材； D.课程方案D．自由听讲C．教师强调讲授法；61、高校课程改革中,麻省理工学院（MIT）模式的主要特征是（）。

B 43、老年大学的出现体现了当代高等教育的发展趋势是( )。

BA.以学群、学类为组织进行综合知识教学；B.跨学科A.法治化；B．终身化；选课；C．国际化；D．民主化C.通过复合课程将文、理学科融为一体；D.44、高等教育层次不包括（）。

B 加强基础,淡化专业B ．博士后阶段；专科教育；A.62、高校课程改革中D．研究生教育,牛津模式的主要特征是（）。

C．本科教育；CA.以学群、学类为组织进行综合知识教学；45、教育的基本规律涉及到（）。

DB.跨学科选课； A.教育与社会发展的关系；B．教育与人的发展的关系；C.通过复合课程将文、理学科融为一体；D.加强基础和C．教育与技术发展的关系；D．AB,淡化专业、教育与人的发展之间的必然联系揭示了（）。

D4663、关于学分制与学年制的差异，下列哪一项是错误的？（ A.教育的内外部关系规律；B．教育的两大基本规律；）DA.学年制重过程管理，学分制重目标管理；C．教育的外部关系规律；D．教育的内部关系规律B.学年制的教学计划较为固定，学分制的教学计划弹性较大；。

D 47、下列有关教师职业的说法,不正确的是（）C.学年制强调共同性，学分制强调个体性；一种专门职业； D.学年制采用A．职业的一种；B.导师制，学分制则采用班主任的管理方法C.学术性职业；实践性专业D.64、主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是（）。

48、教师专业发展的基础是（）A 。

B教研结合； B.终身学习；A. A.外适质量； B.个适质量； D.反思经验创新实践；C.C.内适质量；D.控制质量B 49、决定教师学术水平和工作成效的核心要素是（）。

65、下列哪一项不是上好课的必要条件？（）D 沟通能力；A. B.教学能力和研究能力；A.目的明确； B.内容正确；组织管理能力道德水准；C. D. C.方法得当； D.手段先进B 50、取得高等学校教师资格的最低学历应是（。

）66、下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是 A.B. 本科；专科；（）。

CC.硕士；博士D. A.二者关系甚为密切； B.理论性知识需要转化为技术性知D ,、有关教师的专业发展的阶段下列表述正确的是（）。

51识，才能转换成现实的生产力； A.B.有阶段的；终身的；C.将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义；D.实践以上全是创新的；C. D.对学校教学具有很大的价值和意义B 52、下列选项中，属于影响学习的客体因素的是（）。

67、教育的本质决定了高校的基本职能是（）。

A 思维力；A. B.学习目标；A．培养人才；B．科学研究；兴趣 D.记忆力；C. C．服务社会；D．普及教育、主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响，获得或改5368、高校社会服务职能肇始于（）。