dtnl教学设计3篇dtnl教学设计dtnl教学设计（一）：一、复习检查。

1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。

2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。

3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。

4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈二、导入新课。

这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。

比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。

三、教学声母d。

1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。

2、教学d的发音，记清形。

（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

（2）看：教师范读时的口形，发音部位。

（3）读：领读，齐读，正音。

（4）记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd3、教学d的书写。

（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。

（2）书空：作业本上写三个。

4、教学d与单韵母组成的音节。

（1）板书d，声母是→d。

板书ì，韵母是→ì。

声音不中断，紧之后带出ì，直呼→dì。

板书：dì。

（2）开火车读di的四声，组词读。

四、做课中操。

五、教学声母t。

1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，这天我们要学的第二个声母“t”的样貌就像一把弯弯的伞柄。

板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。

2、教学t的发音，记清形。

（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。

（发t 时，嘴里有一股气送出。

）p、t一样。

（2）读、记：领读、轮读、正音。

顺口溜记：伞柄朝下ttt。

3、指导t的书写。

4、拼读t与单韵母组成的音节。

（1）t---ī---tī谁会读？t---ū---tū？（2）拼读tatetitu及四声连读。

六、巩固复习。

1、卡片读dt。

2、比较读：b---p---df---t（念顺口溜，做动作强化记忆。

）3、看实物猜字母。

拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。

第二课时教学目标：1、学会nl两个声母，能记清形，读准音。

2、学会nl与单韵母的拼音。

3、能看图说一句完整的话。

教学过程：一、复习检查。

1、复习字母：bpdtmfa2、拼读音节：dìdi、māma、bàba二、导入新课。

这天我们又要认识两位新朋友，出示课题。

看谁学得又好又正确。

三、教学声母n。

1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞mmm。

这天我们要学一个门洞的n，板书n。

2、教学n的发音，认清形。

（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞nnn，一扇小门nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。

）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3、教学n和á的拼音。

板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。

（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。

进行na的四声练习。

4、指导书写。

四、做课中操。

五、教学声母l。

1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。

）“乐”的声母就是“l”。

板书：l2、读准音，认清形。

（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l 时，没有这种感觉。

（开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒lll。

（3）教学l和í的拼音。

板书：l---lí---lí（指名拼读，群众拼读，开火车练习四声。

）（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

六、复习巩固。

1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2、找朋友游戏。

教师：我请xx找朋友。

（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。

（边说边上台）教师：声母d，ddd。

一学生：d是我的好朋友。

（取出d的卡片）众学生：对对对！d是我们的好朋友。

（如错）错错错！请你仔细找朋友。

第三课时教学目标：1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。

2、继续练习拼音读音节。

3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在必须的语境中使用。

教学过程：一、复习检查。

1、猜字母游戏。

2、卡片认读声母。

二、巩固dtnl的字形。

1、比较区分：b—d、f—t、m—n、b—p（1）请同学看看b和d有什么不同？（2）编故事猜谜语区别。

（伞柄朝下ttt，伞柄朝上fff）（3）区别m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞mmm，一个门洞nnn）2、做找朋友的游戏。

三、拼音练习。

1、开火车拼读音节。

2、出示卡片：dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注意这就是词语，词语单独一个意思。

读词语要连读。

（范读、领读、开火车。

）四、看图拼音节，认生字。

1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。

3、这些生字你认识吗？你是怎样明白的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？五、拼读儿歌。

1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？六、巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

七、总结课文。

这几节课，我们学会了声母dtnl和它们的拼音。

并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。

小朋友们学得很认真。

课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。

dtnl教学设计（二）：第一课时一、复习检查1、抽读字母卡片。

2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。

二、揭示新课资料1、引导看情境图。

学生说说图意。

2、小结图意，听语境歌。

3、引导学语境歌。

三、教学声母d和t1、教学d（1）看座钟笔筒，引出d。

（2）教师范读三遍，讲述发音方法。

（3）领读、齐读、指名读。

（4）教学d的写法。

把b和d进行比较。

编顺口溜记字形。

指导笔顺。

（5）学生在书上描红。

2、教学t（1）看模特儿图，引出t。

（2）教师范读三遍，讲述发音方法。

（3）领读、齐读、指名读。

（4）教学t的写法。

编顺口溜记字形。

指导笔顺。

（5）教师范写，学生在书上描红四、教学dt和aeiu相拼的音节1、出示：aaeeditiuu指名拼读，教师注意纠正读错的音。

2、出示：dadedidutatetitu学生自由试读，标出感到困难的音节。

按顺序读，点名读。

五、巩固练习1、指读dt。

2、做找字游戏。

3、指名读音节。

第二课时一、复习检查1、抽读字母卡。

2、接读顺口溜。

二、教学声母nl教学声母n1、读音。

（1）出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？（2）出示n，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。

（3）教师范读。

（4）讲述发音方法。

（5）教师再次范读，学生体会。

（6）领读、齐读、指名读。

2、字形及书写（1）谁来说说，你用什么办法来记住n。

顺口溜：一个门洞nnn。

（2）自学书写方法。

（3）点名书写，学生评价。

（4）学生在书上描红。

教学声母l1、读音。

方法与教学步骤与n相似。

顺口溜：一跟小棒lll。

2、字形及书写。

方法同上。

三、教学nl和aei相拼的音节1、出示：（略）2、学生自由拼读。

指名逐个拼读。

3、要求学生用支架法练习拼读。

4、出示：nanenilaleli自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。

四、巩固练习1、练读课文中的声母。

2、点读方框内的音节。

3、比较声母的异同bdftmn五、作业抄写nl。

第三课时一、复习检查1、抽读字母卡片。

dtnliaue2、复习声调符号。

3、指名说说拼音方法。

二、新授1、看图拼读带调音节。

（1）出示吹笛子图。

说说图上画了谁？他在干什么？指名拼读。

出示四声，学生轻声练读，指名读。

引导用di的四声组词。

（2）依次出示其他图，教法同前。

2、将图和带调音节对应起来。

（1）提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？小汽车喇叭是怎样鸣叫的？拖拉机行进时，会发出什么声音？（2）引导连线。

三、巩固练习1、练读课文。

2、读拼音句。

dtnl教学设计（三）：前置自学提纲一、看一看观察课本第八页的四副图画，看看都画了什么？二、拼一拼尝试拼读dtnl与相关单韵母组成的音节。

三、读一读练习朗读儿歌《轻轻地》，圈出不认识的生字并尽量读会。

四、讲一讲仔细观察13页图画，根据图画资料编故事讲给家长听，把儿歌读给家长听。

一、教学目标１、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节，乐于拼音2、认识５个生字“大米、土地、马”，并能在必须的语境中运用，会读儿歌。

3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在必须的语境中使用。

5、让孩子初步懂得尊重并珍爱生命、与自然或他人和谐相处。

二、教学重难点1、重点：练习dtnl与韵母的拼读，掌握拼读方法（拼音的正确拼读是整个拼音教学的重点）2、难点：练习dtnl与韵母的拼读，掌握拼读方法。

三、教学准备dtnl和5个生字的字母卡片、PPT四、教学时间三课时教学流程第一课时一、创设情境，导入新课1.引导看情境图⑴显示画面师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？正在干什么？⑵学生自由讨论①孙悟空的表情怎样？②哪吒心里在想什么？⑶谁来学学孙悟空的样貌？（大家评议）⑷谁来把哪吒心里想的告诉大家？（大家评议）2.引导听语境歌⑴师指图说语境歌：悟空本领个性大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。

⑵课本显示拼音语境歌:tādeběnlǐngtèbiédà，①师：看谁的本领个性大，能把这些拼音全读出来？②学生看，试读。

⑶师：养成良好预习习惯的小朋友必须明白，这节课要学习哪些新的拼音字母？（生答后，板书课题。

）二、学习声母d和t（一）认清形，发准音1、学习d⑴显示“座钟笔筒图”师：小朋友，你们都很聪明，你们明白这是什么吗？它的样貌很像我们这天要学的那一个新字母呀？⑵我当小老师师：谁来当小老师，帮忙大家会读“d”？那这个新字母会十分感谢你，愿意和你交好朋友！（个别学生上台看大屏幕范读，其他学生跟读三遍。

）师：还有谁想来试试？你怎样会读的？用什么方法记住的？（指名读，纠正发音。

）⑶同桌互读，共同正音。

⑷学生火车读，分组读，齐读。

⑸课外延伸，潜力提高。

师：学会了“d”的发音，想想看，你以前听过、看过哪些字里有“d”这个音呢？3.同法自学t（二）正确书写1.学习d的书写⑴过渡：小朋友的本领比孙悟空还要大，不用老师教，自己就学会读d和t了。