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(完整版)认识自已之气质类型1

抑郁质人的像秋天
抑郁质(忧郁型)
☆特点:细心谨慎,敏感机智,情感细腻,体验
深刻,做事认真仔细;孤僻,情绪兴奋性弱,多 忧多思,行动迟缓,顾虑重重,爱独处,不爱交 往,面临危险时常感恐惧。
☆扬长:发挥情绪兴奋性高、
感受性强、敏感、守纪律, 思维、言语和动作细腻,富 于想象等积极品质,多参加 细致、精确度高的工作。
一、把每题得分按下表题号相加,并计算各栏的 总分。
胆汁质A:2,6,9,14,17,21,27,31,36, 38,42,48,50,54,58;
多血质B:4,8,11,16,19,23,25,29,34, 40,44,46,52,56,60;
粘液质C:1,7,10,13,18,22,26,30,33, 39,43,45,49,55,57;
☆气质影响活动的一切方面,具有某种气质特征的 人,在内容完全不同的环境中显出同样性质的特点。
四 人体内有 种不同的体液:
血 液(出于心脏)—— 多血质 黄胆汁(出于肝脏)—— 胆汁质 黑胆汁(出于胃部)—— 抑郁质 黏 液(出于脑部)—— 黏液质
多血质、 胆汁质、 抑郁质
粘液质、
气 质 类 型 图 示
胆汁质(暴躁型)
☆特点: 直率热情,精力旺盛,脾气急躁,刚 强,易感情用事;反应迅速,但准确性差;情绪 明显表露于外,但持续时间不长。
☆扬长:发挥精力旺盛、不易 疲劳、坦率、直爽、果敢、 顽强、耐受性高、突击性强 等好的品质,积极参与有进 攻性、挑战性的任务。
☆补短(从李逵到鲁智深)
☆完善:注意纠正急躁、易怒、粗暴、粗心、缺乏自制力等不良品质及由 此导致的消极后果;注意培养沉着、冷静、灵活、自制、“粗中有细” 等良好风格。
(对别人要求严格,对自己要求宽松——张飞)
多血质学生
这种气质的学生活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢 与人交往,容易适应新环境。思维、语言、动作敏捷、 亲切、有同情心。但注意力容易转移,兴趣容易变换, 做事粗枝大叶,轻浮,缺乏恒心。是“活泼而好动的 人”。
因此,多血质的学生应养成独立思考,扎扎实实的学 习态度和认真审题,认真检查、认真书写的学习习惯 在充分发展热情、乐观、灵活、善于交往、对新事物 反应敏感的同时,克服散漫、易变、轻浮和稳定等缺 点。
粘液质(稳重型)
☆特点:心情平稳、变化缓慢;心平气和,喜沉思; 稳重,但灵活性不足;踏实,但有些死板;;善于 克制自己,注意稳定但又难于转移;沉着冷静,善 于忍耐,但缺乏生气。
☆扬长:运用自己情绪和情感稳 定、沉着安静、耐受性高、自制 力强、有条不紊、坚毅顽强、扎 扎实实、埋头苦干等优秀品质, 参与稳定性较高的工作。
☆补短(续)
☆具体做法:避免与人正面冲突,遇事“冷处理”、“过夜处理”或暂时回避; 克服简单的思维模式,三思而后行;保证充分的休息时间,注意工作学习的 调剂,勿过分紧张疲劳;加强涵养,提高自控能力。
☆建议:多参加“静心”的活动,如 养花、插花、茶道、瑜伽、太极、 冥想、舒缓音乐等。
交往技巧
☆把握其对人热情、好争辩、不喜欢等待、一旦 被激怒就很难平静下来的特点。
46、能够同时注意几件事物。 47、当我烦闷的时候,别人很难使我高兴起来。 48、爱看情节起伏跌宕激动人心的小说。 49、对工作抱认真严谨、始终一贯的态度。 50、和周围人的关系总相处不好。 51、喜欢复习学过的知识,重复做能熟练做的工作。 52、希望做变化大、花样多的工作。 53、小时候会背的诗歌,我似乎比别人记得清楚。 54、别人说我“出语伤人”,可我并不觉得这样。 55、在体育活动中,常因反应慢而落后。 56、反应敏捷、头脑机智。 57、喜欢有条理而不甚麻烦的工作。 58、兴奋的事情常使我失眠。 59、老师讲新概念,常常听不懂,但是弄懂了以后很难忘记。 60、假如工作枯燥无味,马上就会情绪低落。
1、做事力求稳妥,一般不做无把握的事。 2、遇到可气的事就怒不可遏,想把心里话全说出来才痛
快。
3、宁可一个人干事,不愿很多人在一起。 4、到一个新环境很快就能适应。 5、厌恶那些强烈的刺激,如尖叫、噪音、危险镜头。 6、和人争吵时总是先发制人,喜欢挑衅。 7、喜欢安静的环境。 8、善于和人交往。 9、羡慕那种善于克制自己感情的人。 10、生活有规律,很少违反作息制度。 11、在多数情况下情绪是乐观的。 12、碰到陌生人觉得很拘束。 13、遇到令人气愤的事,能很好地克制自我。 14、做事总是有旺盛的精力。 15、遇到问题总是举棋不定,优柔寡断。
补短
☆完善:克服冷淡、固执、疲沓、拖拉、迟钝、 缺乏生气等不良品质及由此导致的消极后果。 注意培养热情、机灵、朝气蓬勃、“静中有动” 等品质。
补短(续)
☆具体做法:设置情境磨练应变能力;结交多血质 气质类型的朋友,以便气质互补;对疑难问题应 反复进行思考,不厌其烦,要加快节奏和速度, 以适应思维和反应的速度,切记懒散;利用稳定 性,设置成功的机会,增强自信心。
因此,抑郁质的学生要树立自信心,学会自我心理防卫; 克服孤僻,多与同学、老师接触;敢于发表自己的意见, 培养乐观精神。
(对别人要求严格,对自己要求更苛刻——林黛玉)
猜 猜 看 我 是 哪 种 气 质 类 型 呢 ?
如何认识你的气质类型
人的气质类型分析测量表
答题要求 ①回答时请不要猜测题目内容要求,也就是说不
(对自己、对别人无所谓——王熙凤)
粘液质学生
这种气质的学生安静、沉稳、反应缓慢、沉默寡言、 注意稳定、善于忍耐,具有很强的坚持性。但对新事 物、新问题的敏感性较差,缺乏思维的灵活性、固执、
冷漠。是“沉着稳定的人”。
因此,粘液质的学生应注重培养灵活和敏捷的思维。 尽可能采用灵活多样的方法。要课前预习,激发热情和 行动速度,多进行一些速度训练。
☆不主动刺激他们,不与其争强好胜;不较他们 一时不顾后果的冲动言语;万一出现矛盾应当 避其锋芒。
情绪体验深刻、细腻而又持久,主导心 境消极抑郁,多愁善感,心事重重,给 人以柔弱怯懦的感觉;聪明而富有想象 力,自制力强,注重内心世界,不善交 往,孤僻离群,软弱胆小,萎靡不振, 他们的行为举止缓慢而单调,虽然踏实 稳重,但却柔弱寡断。抑郁质的人多愁 善感,孤僻冷漠;遇事优柔寡断,行动 迟缓,胆小细心,感情细腻而深刻。
建议:多参加运用发散性思维,提高应变能力的活 动,如创造力测验、脑经急转弯、问题抢答、电 子游戏、啦啦操、舞蹈等。
回顾
胆汁质:主动 乐观 冲动 易怒 好斗 多血质:活泼 开朗 善交际 善变 不稳定 粘液质:稳重 安静 谨慎 克制 缓慢 拖沓 抑郁质:敏感 细腻 认真 孤独 怯懦
正确认识气质
①格和气,内质但容影不;响能行决为定方行式为和方风向③适工气应作质性作具,效有率但一;一定般的不职决业定 ②式的气,高质但低影不;响能智决力定活智动力的水方平④有方气积面质极;的方每面一,种也类有型消都极
补短
☆完善:克服多疑、孤独、怯懦、优柔寡断、缺乏信 心、言语和动作缓慢、耐受性低等消极品质;培养 坦荡豁达的胸怀,果敢灵活、“细中有粗”的品 格。
具体做法:多参加集体活动,经风雨,见世面, 广交朋友;充分发挥细心多思的长处,创造 成功机会,增强自信心;在学习、工作上注 意宏观把握。
交往技巧
主动交往,尊重他们;有耐心,多 关照;注意开玩笑要适度。
气质类型
丹麦皮特斯特鲁普的一幅漫画 生动地描述了四种具有典型气 质类型人对同一事件的不同反 应
气质分类
感性
听 抑郁质 多血质 讲








优柔
率直







事Leabharlann 的 人粘液质胆汁质
的 人
14
理性
四种典型气质类型说
多血质(活泼型)
☆特点:活泼好动,反应迅速、注意转移的速度快,
行为外向;容易适应外界环境的变化,善交际,容 易接受新事物;注意力容易分散,做事往往缺乏持 久性;兴趣多变,情绪易表露,也易变化。
抑郁质D:3,5,12,15,20,24,28,32,35, 37,41,47,51,53,59。
24、一点小事就能引起情绪波动。 25、讨厌做那种需要耐心、细致的工作。 26、与人交往不卑不亢。 27、喜欢参加热烈的活动。 28、爱看感情细腻、描写人物内心活动的文学作品。 29、工作学习时间长了,常感到厌倦。 30、不喜欢长时间谈论一个问题,愿意实际动手干。
31、宁愿侃侃而谈,不愿切切私语。 32、别人总是说我闷闷不乐。 33、理解问题常比别人慢些。 34、疲倦时只要短暂的休息就能精神抖擞,重新投入工作。 35、心理有话宁愿自己想,不愿说出来。 36、认准一个目标就希望尽快实现,不达目的,誓不罢休。 37、学习、工作一段时间后,常比别人更疲倦。 38、做事有些莽撞,常常不考虑后果。 39、老师讲授新知识时,总希望他讲得慢些,多重复几遍。 40、能够很快地忘记那些不愉快的事情。 41、做作业或完成一件工作总比别人花的时间多。 42、喜欢运动量大的剧烈体育运动或参加各种文艺活动。 43、不能很快地把注意力从一件事转移到另一件事上去。 44、接受一个任务后,就希望能把它迅速解决。 45、认为墨守成规比冒风险强些。
⑤气质既有稳定性,也有可塑性。
胆汁质学生
这种气质的学生反映速度快,直率、热情、精力旺盛,情 绪发生又快又强,言语动作急速而又难于自我控制。容易 出现暴躁、发怒、任性、感情用事,好挑起事端,傲慢不 恭,容易与教师形成对抗情绪。是“热情而急躁的人”。
因此,这类学生应学会克制自己的欲望,去服从必要的学 习活动要求。在学习活动中,要保持自己情绪的稳定性, 持续不断的学习,培养耐心。既要看到自己的进步,树立 信心,又要不断进行自我反省,找出自己的不足和努力方 向。
16、在人群中从不觉得过分拘束。 17、情绪高昂时,觉得干什么都有趣;情绪低落时,又觉 得什么都没意思。
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