小学生自主学习能力现状及分析
自从带我们班以来，学生自主学习情况不容乐观，为了培养学生自主学习得能力和习惯，为能够将教师的教学积极性与学生的自主学习性融为一体，我现对学生自主学习能力现状分析如下：
一、学生对于自己在自主学习过程中主观上没有充分认识。

反应在学生自己主动学习这一方面没有做到“我的学习我做主”学生不能正视自己的学习态度；如果没有其别人的干预，自己则不能自主学习，同时也表现出我班学生的自制力的缺失。

二、学生获得知识的途径单一，过于依赖老师，在没有老师的指导下，自己不能去主动获取知识。

学生为什么这么的过于依赖老师的讲授？是教师的讲授造成？是应试教育的造成？是学生获取知识的渠道受到限制造成？仔细想想，相信不难发现，其实我们的学生是缺少了一个习惯，一个长期坚持的有效训练的机制。

三、学生自我预习的习惯没有得到真正的落实，在自主学习的时候缺少必要的方法指导。

一个学习成绩较好的同学与一个学习较差的同学相对比，成绩较好的同学老师布置的学习任务他做起来是轻车熟路，而成绩较差的同学对于老师布置的任务，则绞尽脑汁迟迟完不成任务。

他们完不成的原因并不是他们不想完成，而是一些好玩的事物吸引了他；也许是想做但是不知道自己从何做起，怎样做?用什么方法做。

四、学生对于在课堂上应该形成一定的合作关系，目的是想让自己在课堂中有所表现，希望得到老师和同学的认可，所以学生在课堂上的合作是学生的心声，他们需要有一个表现自己的舞台。

要让学生学会合作，首先老师要提供给学生合作的机会，创造机会来让学生参与。

五、学生不会为自己制定学习目标和定期的自我检查及评价，，说明我们的学生对于自己为什么而读书感到很困惑，另一方面也体现出我们的学生对于自己的学习成长缺少打算。

学生对自己的学习要求没有明确的目标和确切做法，这
需要我们老师的指导，帮助学生建立检查的方法和自我评价的机制。

让学生能正视自己的长处及短处，扬长避短，做到心中有数.。