教师：大家在制作吉祥图案的过程中碰到问题了吗?我们怎么解决这些问题呢?
（3）学习借鉴
提问：课本上的吉祥图案中主要有哪些内容?还用了哪些方法？（剪、刻）
使学生了解更多的吉祥图案和民间传说。
培养学生对中国传统文化的热爱之情
进一步分析传统与现代是怎么样结合的！
巩固训练
作业展示
（10分钟）
学生动手实践布置作业，教师巡视辅导。用对称式或自己喜欢的纹样设计一个美观的靠垫。学生设计制作。
核心
问题
学生在学习过程中了解历史悠久的中国传统文化，感悟我国吉祥纹样独特的情感表达方法，理解人们在生产和生活中用吉祥纹样表达美好愿望的风俗习惯。学习剪制吉祥纹样，并用吉祥纹样表达对美好的情感，增强民族自豪感。
学习
方法
讨论 小组合作完成
教学
方法
讲解 示范
学习
准备
剪刀、刻刀、彩纸、课件、范作等。
过 程 与 方 法
实验小学展示课堂学案
授课
年级
四年级
学科
美术
课题
剪纸种得吉祥纹样
课型
设计.应用
课时
2
教师
刘桑布
日期
12.14
教学
目标
1.知道我国传统文化中表达美好愿望的方法，学会分析吉祥纹样传达的美好寓意。
2.学会设计并剪制简单的吉祥纹样，表达内心的美好愿望。
学习
目标
学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传递美好情感的方法。
教学环节
预设教师行为
设计意图
积累拓展自我展示
（3分钟）
教师：今天老师为同学们请来了你们最喜欢的小朋友，大家想知道他们是谁吗？看，他们来了。
播放课件，福娃的设计含义帮助学生理解与记忆。
创设情境目标展示
（2分钟）
福娃的色彩与灵感源于人们喜爱的多种形象，他们向全世界传递着幸福、美好、人与自然和谐相处的美好愿望。像福娃一样，具有美好寓意的图案叫做吉祥图案。
分组进行美术实践。
丰富学生构思。
过程与方 法
小结归纳
达标展示
（5分钟）
1.组织评价。重点评述：构思
2.欣赏：民间艺术剪纸及现代剪纸，讲述有关剪纸的故事。如果你已经喜欢上了剪纸艺术，我们课下还可以继续研究。
自评、互评。选用能突出主体的作业讲评。鼓励进步学生的作业，根据学生绘画中的优缺点进行讲评。
板 书 设 计
学习
提示
学习剪制艺术，设计制作吉祥纹样，表达美好祝
教材
分析
吉祥图案，拙中藏巧，朴中显美，以它特有的装饰风格和民族语言，几千年来在民间装饰美术中流行，给人们对美好生活的向往，并带来精神上的愉悦。吉祥图案在民间深受喜爱，应用极广。雕刻、织绣、绘画、印染都有它那特殊的地位。吸引着广大工艺美术工作者为它全身心地探求、考证和应用，并创造出无价的艺术财富。吉祥图案是一种装饰性和艺术性都很强的民间艺术形式。它那丰富的内涵和善美的理想正是我们民族文化的象征。
剪纸种得吉祥纹样
图形与寓意完美结合
幸福 长寿 喜庆 吉祥
教 学 后 记
（资料素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
A：这些图案的形状有什么特点？
B:这些图案的内容分别是什么？
小结：我国民间美术的吉祥图案，形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱满。人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求。
(2)合作探究。(每组发一张剪好的吉祥图案。)
请每组同学以小组探究的方式，研究其内容、形状特点，并试着制作。每组派一名代表，向大家介绍这张吉祥图案的意义和制作方法。
教师：为什么这个小小的彩纸有这么神奇?咱们一起来研究一下吧。
小结：原来这些彩色纸通过折剪，就变成美丽的图案。
揭示主题：今天我们就利用这个原理，学习
（1）欣赏分析
教师：为什么我叫它“吉祥图案”呢? 它和其他剪纸有什么区别呢?请你从作品中寻找答案。
课件播放图片，便于学生理解记忆吉祥图案的文化内涵和造型特点。
过 程 与 方 法
自学交流
组内展示
（5分钟）
教师提问：生活中你还见过什么样的吉祥图案，它的吉祥寓意是什么？
学生讨论生活中的样的吉祥图案。
集体交流汇报展示
（15分钟）
一、组织教学。
二、讲授新课
1.创设情景，指示课题。
引入：同学们你们看，我这里有一很平常的彩纸，它可以变化出无数种美丽的图案，让我们来看看（师边说边示范）。