讲授新课
5.从作者身上，我们学到了哪些与动物相处 的方式？
1.亲近动物，才能取得动物的信任； 2.了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 3.用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物 的美。
6.为了探求真理，作者不惜放下人类 “高贵的身段”与动物打成一片，这表 现了作者怎样的科学态度？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作者热爱自己的事业并对此具有忘我的 精神，献身精神，专注于科学研究。
积累生字词
鹦鹉( yīnɡ wǔ ) 温驯( xùn )
禁锢( ɡù )
虐待( nüè ) 神采奕奕( yì ) 余晖( huī )
嚎声( háo ) 收敛( liǎn ) 咒骂( zhòu )
蹿( cuān ) 蹒跚( pán shān ) 匍匐( pú fú )
嗔怪： 对人表示不满。 怪诞不经： 离奇古怪，不合常理。 大相径庭： 形容彼此相差很远。 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 匍匐： 以腹贴地前进。 需索： 索取，求取。
课文围绕“逗笑”细致的记叙了作者 和水鸭子以及鹦鹉“可可”之间在外人眼 中十分荒诞不经的趣事。
水鸭子：作者做有关小鸭子的科学实验。 可可：1、作者在公共场合，为了唤回 皇冠大鹦鹉，模仿大鹦鹉叫声。
2、大鹦鹉咬掉老教授的扣子。 3、大鹦鹉把毛线缠到门前的柠檬树上 。
研读课文，品味语言
1.读课文，找一找本文的中心句。 （在文中起什么作用？）
中心思想
文章通过描写作者与动物 之间的趣事，表达了作者对 动物、自然的挚爱，对生命 的尊重。表现了科学工作者 严谨求实的科学态度和为科 学献身的科学精神。
随笔小练习
从下列词语中任选三个词，写一段话。
鹦鹉 约束 规则 可观 恋恋不舍 迫不及待
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“可可”克服了心理障碍，变得活泼 而神采奕奕，对我恋恋不舍。从这些变化 中，可以读出“可可”和我之间融洽的感 情，以及“我”养“可可”所付出的努力 。
4.作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？
（1）写出了不明原委的人容易把我的行为 视为怪诞或发疯的原因。 (2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是 令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。 (3)反复做实验，可以看出“我”对科学工 作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。
动物笑谈
康拉德·劳伦兹
制作人：张建枫
学习目标
1.默读课文，体会作者对动物和自然 的热爱，以及作者豁达洒脱的个性。
2.欣赏精彩语句，体会行文的活泼又 不乏幽默的特点。
3.体会劳伦兹严谨其求实的科学态度 和为科学献身的科学精神。
作者简介
• 康拉德·劳伦兹（1903-1989）奥 地利动物学家、鸟类学家、动物心 里学家、科普作家，是经典比较行 为研究的代表人物。获1973年诺贝 尔生理学或医学奖。代表作《所罗 门王的指环》《狗的家世》
赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把 “可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长 的尾巴”，写出了动作的轻盈敏捷。
研读课文，品味语言
• 1.通过水鸭子的故事，你学到了什 么？
• 2.通过“可可”和作者的互动，你 感受到了什么？
3.“可可”和主人建立了非常亲密的关系。
这种亲密关系是如何建立的？试结合课
文做具体说明。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙 事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察 者自己。
总括全文，表明文中逗笑的主角不是动 物，而是观察者自己。
研读课文，品味语言
2.文章的语言有什么特点？找出文章 中你认为有意思的句子和同学们分 享一下。
总结归纳
1.叙述清晰干净，不拖泥带水。 2.注重细节，写的十分传神。 3.生动活泼，富于幽默感。
指出下面句子所用的修辞，分析其表达效果。
（1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕 我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任 我用叫声把它们带走。
赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以 人的灵性，写出了它们可爱的情状。
（2）它总是一口咬住露在外面的活线头， 很快地飞到空中， 把一整团线都打开来， 就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
谢谢
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
初读课文
1、作者为什么以“动物笑谈”为题， 是什么意思呢？
“笑谈”指的是奇闻异事和笑话，“ 动物笑谈”就是关于动物的趣事、笑话。 文中的荒诞趣事不仅仅是动物带来的，还 有的是作者为了研究而做出的的举动十分 怪诞、滑稽。
2、课文围绕“逗笑”写了哪几种动物， 哪几件有趣的事？