小学五年级语文《用目光倾听》教案范文一教学目标1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解3.引导学生懂得与人交往一定要真诚。
课前准备学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语;查找“金波”的相关资料。
课时2课时板书设计用目光倾听听别人说话，你要望着对方。
用真诚的心去倾听与人交往要真诚。
教学活动设计第一课时一、理解课题、认识作者今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。
谁能简介一下作者——金波?金波，1935年7月生于北京。
大学时代开始文学创作。
出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、等十余部;童话集《小树叶童话》、《眼睛树》等多部;此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。
多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。
作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。
1992年获国际安徒生奖提名。
你是怎样理解这个题目的?二、理解诗歌，把握作者的思想感情1、请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容?(让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解“目光倾听”做铺垫)2、妈妈对你说的最平常的话是什么?3、板书：听别人说话，你要望着对方?这句话平常吗?都有谁说过这样的话?为什么要在别人说话的时候看着对方呢?请你读读第二、三小节?把相关语句画出来。
(学生总结“用目光来说话”。
第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是解释说明第一小节的。
)4、你想用什么语气来读这三小节?你最想读哪几句诗句?(指导学生美读，是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在。
让学生选择自己喜欢的语句读，激发学生对诗歌的喜爱之情)5、我们一齐来读读最后一个自然段。
谈谈你对这句诗句的理解。
(对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解“用目光倾听”的意思。
)6、小组讨论：说说对“用目光倾听”的理解。
三、再读诗歌，体会诗歌感情请你再来读读诗歌，体会作者的思想感情。
(提升学生对诗歌的理解)背诵诗歌1、指名背诵2、男女生比赛背诵3、小组背诵(为了帮助学生积累语言，所以让学生背。
通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，加深学生的记忆)第二课时一、交流“金波”的作品1、请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。
2、小组间谈谈感受(交流感受让学生全面的理解诗歌)3、背诵自己喜欢的诗歌(积累语言)三、朗读自己收集有关母爱的文章2、小组间有感情地读自己收集的文章四、写一写1、同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。
(帮助学生收集写作素材)2、我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好吗?3、写一写(将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，通过文章展现出来)五、文章交流2、你最喜欢谁写的作品?谈谈你喜欢的理由?六、作业把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听.联系生活中哪些人说过这句话，引导学生明白看似平常的一句话，其实有深刻的道理。
运用不同的形式来朗读，体会诗歌的思想感情。
七、作业设计1.将这首诗歌背诵下来。
2.自己也仿写一篇诗歌，把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听。
八、板书设计用目光倾听听别人说话，你要望着对方。
用真诚的心去倾听与人交往要真诚。
小学五年级语文《用目光倾听》教案范文二教学目标：认知目标学会12个生字，理解课文内容。
能力目标抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。
情意目标从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。
教学重点：通过对诗句的理解，体会作者的情感。
教学难点：品味如何“用目光倾听”的相关语言，学会总结学习方法。
一、围绕话题，引出本课的学习内容师：在人与人的交往中，一句问候，一个微笑甚至一个专注目光都能够体现你对人的的真诚。
今天我们一起来学习《用目光倾听》板书课题：用目光倾听 1、指读课题师：学贵有疑。
看了题目，你有什么想问的吗?(根据学生的提问，老师提炼。
) 板书：为什么? 怎么样?师：希望通过这一节课的学习能够帮助你们解决这两个问题。
二、夯实基础，整体了解课文的内容师：请你们自由地将课文读一遍，练习尽力将字音读准、句子读通顺。
1、生自由的读课文。
师：读课文的时候，你一定遇到了这样一些词语，谁来读呢?：伴随真诚倾听千言万语温暖灿烂2、指名能力弱一点的同学读。
师：“倾”为后鼻韵母。
3、全班齐读。
师：相信你们在读课文的时候不仅可以能够做到字音准，而且也能够做到语句通顺。
4、指名能力弱一点的学生读课文1~4节。
5、小组朗读。
师：我们在读诗歌的时候和读叙事的文章一样，也要读出节奏。
6、老师范读。
7、全班齐读课文。
师：词语读准了，课文读通了，跟同座交流一下：这首诗歌主要写了什么?师：其实，课题就简明扼要地点明了课文的主要内容，用目光倾听他人说话，传达出你对人的真诚。
再读课题。
带着问题学习课文是一种很好的学习方法。
请你们带着刚才提出的问题，轻声读课文。
在读懂的地方简单记下感受，不懂的地方做记号。
二、学习诗歌第一小节，理解妈妈最平常的一句话。
师：文中妈妈用最平常的一句话回答了我们“怎么样”用目光倾听，这一句话是_________。
:妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。
1、指导学生朗读句子。
问：如何理解“最平常”?2、鼓励学生大胆地说。
师：妈妈的关爱就在这最平常的一句话中，我们应该怎么用读呢?指名1—2名学生读。
师：在我幼年时时，我和阿姨说话，妈妈说。
在我童年时，我与伙伴交谈，妈妈说。
在我少年时，我和老师谈心，妈妈说。
……一直到成人后，我和他人说话的时候，我都会想起妈妈说：。
师：妈妈的这句话一直伴随着“我”长大，这一路走来，得到了身边人的认可，让“我”学会了如何与人交往。
: 这句话一直伴随着我长大，让我学会如何与人交往。
师：此时，我们读这句话应该用什么样的语气来读更合适呢?3、引导学生再读第一小节。
: 妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。
这句话一直伴随着我长大，让我学会如何与人交往。
三、学习诗歌第二、三两小节，理解人与人之间的交往要真诚师：作者学会了如何与人交往，就是从学会倾听别人说话开始的。
问，当作者和别人交谈的时候，作者是怎么样做的呢?:当我和别人交谈的时候，我用耳朵，也用目光倾听。
1、学生读。
师：从这个句子中，你体会到了什么?从哪里体会到的?2、鼓励学生读出作者待人的真诚。
问：可以换成“听”吗?为什么?3、再读这个句子。
师：是啊，听别人说话是一种交流。
交流最需要的师真诚。
(板书：真诚)：听别人说话是一种交流。
交流最需要的师真诚。
4、生读句子。
问，如果你说话的时候，别人很认真地听，而且还会专注地望着你，你会怎样?相反，虽然他在听你说话，但是他左顾右盼，或者还在做自己的事情，你又会怎样?5、鼓励学生大胆地说出自己心里的想法。
师：听别人说话用耳朵“倾听”就可以了，为什么要那么执着地用目光倾听?请你们带着问题默读第三节，边读边思考，把你的新发现与小组同学交流。
7、学生自由读课文第三节，老师巡视。
8、学生小组交流，然后集中反馈。
：都说眼睛是心灵的窗子，我的“窗子”永远明亮灿烂。
9、引导学生理解比喻句“眼睛是心灵的窗子”与“我的‘窗子’……”师：你知道这是一个比喻句，这比喻句突出强调了(从眼睛这个窗子可以清楚地看见一个人的心灵。
)问：作者的心灵是怎样的呢?师：我们再来读第一句话，一起来感受作者的纯洁透亮的心灵。
齐读。
师：有着这样一双眼睛的人，在听别人讲话时，目光中会蕴含着多少语言啊!和他交流伤心的事情，他的目光会让你感到 ;请你将这样的感觉读出来。
：真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。
在你失落的时候，和他交流，他的目光会让你感觉到 ;也请你将这样的感觉读出来和他说你心里有秘密的时候，他的目光，你会感觉到 ;将这样的感觉读出来师：作者用真诚地目光传送关怀、鼓励、信任，这些能让说话人心中感受到像春天般的温暖。
(板书：温暖)问：你曾经做过这样的倾听者吗?或者是你曾经遇到过这样的倾听者吗?10、谈一个事例，读一次“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。
”师：都说眼睛是心灵的窗子，当作者按妈妈说的去做，虽然他什么都没有说，但是他真诚的目光让别人感受到了春天的温暖。
如今你们也懂得了——(读): 都说眼睛是心灵的窗子，我的“窗子”永远明亮灿烂。
真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。
师：妈妈用真诚的目光教会了我一句最平常的话——来，我们来回顾妈妈的话，女生读第一段。
：妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。
这句话一直伴随着我长大，让我学会如何与人交往。
作者按照妈妈的教导这样做——(男生来读2、3段)：听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。
当我和别人交谈的时候，我用耳朵、也用目光倾听。
都说眼睛是心灵的窗户，我的“窗子”永远明亮灿烂。
真诚的目光胜似千言万语，目光传递的是温暖的春天。
师：今天，我们也学会用目光倾听，用目光传达真诚，齐读。
：妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。
这句话一直伴随着我长大，让我学会如何与人交往。
听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。
当我和别人交谈的时候，我用耳朵、也用目光倾听。
都说眼睛是心灵的窗户，我的“窗子”永远明亮灿烂。
真诚的目光胜似千言万语，目光传递的是温暖的春天。
师：那么谁能再来说说“用目光倾听”是什么意思?：用目光倾听师：看来，妈妈用的一句话不仅教会作者，而且还教会了我们。
：妈妈一句话教会我生活，她真诚的目光至今仍照耀着我。
此时，你再读这一句话的时候，你会用什么样的语气来读呢?师：回顾一下：第一小节与第四小节各写了什么?可以发现它们之间是关系——师：我们一起来试着背诵下来，尝试着永远铭记在心。
11、师生合作背诵。
师：我们回头看一下，这两个问题你们懂了吗?我们一路是怎么学过来的?(小结学习方法)肯定这些方法对我们自学、课外阅读，形成自学能力大有益处。
四、拓展延伸，引向课外师：天下所有的妈妈都是用自己的言行来诠释母爱的真谛。
同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱的一句话，一件眼神……把它写成一篇日记。
板书设计：用目光倾听听别人说话，你要望着对方怎么样?真诚温暖为什么?小学五年级语文《用目光倾听》教案范文三一、教学目标：1、学会两个生字。
2、能正确流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
3、抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义并从母亲的教诲中体会母爱的伟大,懂得与人交往一定要真诚。
教学过程：一、导入继续学习《用目光倾听》，我们平时都是用耳朵倾听，金波爷爷怎么说用目光倾听呢?咱们去读读诗歌,相信你就会明白了。