生涯发展教育之教材教
法设计
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生涯发展教育之教材教法设计
生涯大亨介绍
壹、主题教学目标
一、学生了解自己的兴趣和能力。

二、学生了解自己的个性和价值。

三、学生澄清常见的生涯迷思。

贰、设计理念
寓教於乐，学生的学习动机最高；从做中学，学生的学习成效最佳。

谁说鱼与熊掌不可得兼本课程就是要兼具「寓教於乐」和「从做中学」，而挑战教学设计的最高境界。

在生涯规划的课程里，何伦的类型论从不缺席；在童年远方的回忆里，大富翁这款游戏鲜活如初。

孰云智慧与童心格格不入本课程就是要揉合「类型论」於「大富翁」之中，而在刺激、欢笑的气氛里，悄悄揭启学生的生涯密码。

在生涯大亨里，称学生为玩家；多令他们兴奋的一种称呼。

玩家阅读完何伦六种类型的说明之後，选码做为游戏进行目标；此一小小的举动，同时隐含着立定个人生涯发展的方向。

游戏过程中，玩家不断抽牌，或兴趣卡，或能力卡，或个性卡，或价值卡；一轮一轮的，把一张一张的卡片拿到手中。

中意的分数不停的累积，意味着玩家越来越接近游戏的目标，也越来越将实现生涯的目标。

命运可以让，玩家可以从别人的手中抽走一张牌，但是也可能因此，而痛失手中的卡片。

人生不也是这样吗有时候更靠近生涯的目标，有时候天不从人愿，反而更远离。

游戏的结束，却是另一种自我体验与探索的开始：和其他同学换牌，寻找自己喜欢的牌，同时找回失散的、加以忽视的、甚至遗忘了的－真正的自己，然後走出迷途，踏上暗合生涯密码的存在之路。

叁、教案：
一、生涯百万富翁
二、生涯变形金刚
附件一：游戏说明书
生涯大亨，生涯好好玩
游戏说明书
规则说明：
1.参加本游戏的人数以3~5人为宜。

2.玩家摊开游戏桌面，把命运、兴趣、能力、价值、个性等卡片放在桌面中央所属
的位置。

3.每一玩家选择不同颜色的棋子代表自己。

4.每一玩家阅读完「六码说明书」後，从选择其中＿码作为游戏目标，譬如RIA，
或SEC。

5.玩家猜拳或掷骰子决定游戏的先後次序。

6.游戏桌面上的格子，位於角落的包括起点、迷宫、动作、乐透四格；位於周边
的，包括命运、兴趣、能力、价值、个性、梦想等共四十格。

7.游戏开始，玩家把代表自己的棋子一起放在「起点」的格子里。

8.玩家依先後次序掷两粒骰子，并移动代表自己的棋子；玩家以掷两粒骰子的总点
数，决定棋子所走的格子数；譬如掷8点，可走八格。

9.玩家若走到周边某个格子後，依照格子的类别抽牌：
(1)若走到「興趣」格，則於桌面中央「興趣」牌組抽出一張「興趣卡」，拿在手
中；
(2)若走到「能力」格，則於桌面中央「能力」牌組抽出一張「能力卡」，拿在手
中；
(3)若走到「個性」格，則於桌面中央「個性」牌組抽出一張「個性卡」，拿在手
中；
(4)若走到「梦想」格，则於桌面中央「梦想」牌组抽出一张「梦想卡」，拿在手
中；依此类推。

10.积分计算方法：玩家将手中牌组叠排成一列，除最上面的牌之外，其余仅露出最
下一列的六码分数，然後计算一开始选定的＿码之总分；可参考附件之积分计算举例。

11.赢家：一开始设定的＿码，达到20分者，即为赢家。

赢家可以从其他每一位玩
家的手中抽出一张卡，若一开始选定的＿码积分达到25分，即可抽一张「奖赏卡」，获得奖赏。

「奖赏卡」内容如下：
(1)吹捧卡：其他玩家到走廊上一齊大叫○○○好帥或○○○好美。

(2)讚美卡：其他玩家在黑板角落寫上讚美贏家的話，讓他虛榮一整天。

(3)推薦卡：上課的時候，其他玩家輪流舉手向老師推薦，贏家如何如何的好。

(4)出巡卡：其他玩家抬轎一般抬著贏家繞教室一圈。

(5)膜拜卡：其他玩家一起膜拜贏家。

12.本游戏的其他玩法：
(1)游戏开始前，玩家先选定＿码，但是允许玩家中途改变主意，＿码都更换，
或仅更换一码。

(2)一开始不选定＿码。

游戏过程中，玩家手中的牌组最先到达＿分者，即为赢
家。

(3)侧重自我探索的玩法：一开始不选定＿码，游戏中遇抽牌的机会时，玩家不
随机抽，可自由选取符合自己或自己喜欢的牌。

附件二、游戏桌面图
图一游戏桌面俯瞰图
圖二遊戲桌面側瞰圖(無卡)
圖三遊戲桌面俯瞰圖(有卡)
圖四遊戲桌面側瞰圖(有卡)
附件三：学生手册
一、何伦六型说明书
何伦六型说明书
實用型(R)
情绪稳定、有耐性、坦诚直率，宁愿行动不嘉多评论，嘉欢在讲求实际、需要动手环境中从事明确固定的工作，依既定的规则，一步一步地制造完成有实际用途的物品。

对机械与工具等事务较有兴趣，生活上亦以实用为重，很的事重对未来的想像，比较喜欢独自做事。

喜欢从事机械、电子、士木建筑、农业等工作。

研究型(I)
研究型的人善於观察、思考、分析与推理；喜欢用头脑依自己的步调来解决问题，并追根究底。

他不嘉欢别人给他指引，工作时也不喜欢有很多规矩和时间压力。

做事时，他能提出新的想法和策略，但对实察解决问题的细节较无兴趣。

他不是很在手别人的看法，喜欢和有相同兴趣或专业的人讨论，否则还不如自己看书或思考。

喜欢从事生物、化学、医药、数学、天文等相关工作。

藝術型(A)
艺术型的人直觉敏锐、善於表达和创新。

他们希望藉文字、声音、色彩或形式来表达创造力和美的感受。

喜欢独立作业，但不要被忽略，在无拘无束的环境下工作效率最好。

生活的目的就是创造不平凡的事物，不喜欢管人和被人管。

和朋友的关系比较随兴。

喜欢从事如：音乐、写作、戏剧、绘画、设计、舞蹈等工作。

社會型(S)
社会型的人对人和善，容易相处，关心自己和别人的感受，喜欢倾听和了解别人，也愿意付出时间和精力去解决别人的冲突，喜欢教导别人，并帮助他人成长。

他们不爱竞争，喜欢大定一起作事，一起为团体尽力。

交友广阔，关心别人胜於关心工作。

喜欢从事教师、辅导、社会工作、医护、宗教等相关工作。

企業型(E)
企业型的人精力旺盛、生活紧凑、好冒险竞争，做事有计画并立刻行动。

不愿花太多时间仔细研究，希望拥有权力去改善不合理的事。

他们善用说服力和组织能力，希望自己的表现被他人肯定，并成为团体的焦点人物。

他不以现阶段的成就为满足，也要求别人跟他一样努力。

喜欢管理、销售司法、从政等工作。

事務型(C)
事务型的人个性谨慎，做事讲求规矩和精确。

喜欢在有清楚规范的环境下工作。

他们做事按部就班、精打细算，给人的感觉是有效率、精确、仔细、可靠而有信用。

他们的生活哲学是稳紮稳打，不喜欢改变或创新，也不喜欢冒险或领导。

会选择和自己志趣相投的人成为好朋友。

喜欢从事银行、金融、会计、秘书、操作事务机器等相关工作。

二、生涯百万富翁学习单
生涯百万富翁
＿＿＿年＿＿＿班＿＿＿号姓名：＿＿＿＿＿
一、游戏开始时，六码中你选择的＿码是＿＿＿＿选择这＿码的原因是
二、请将你游戏的计分结果记录在下面：
R I A S E C
三、游戏结果是否符合你的预期，游戏过後，你的想法及感受是什麽
四、游戏过程中，印象深刻的部分是什麽原因是什麽
凡走过，必留下足迹………………………
三、生涯变形金刚学习单
生涯变形金刚
＿＿＿年＿＿＿班＿＿＿号姓名：＿＿＿＿＿
一、对於刚刚小组成员给你的意见，你的看法是什麽
二、我还有哪些兴趣、价值、能力、个性……等，是这个牌组没有显现出
来的
三、综合其他组员的回馈和对自己的看法，我觉得十年後的人生会是怎样
学历工作居住环境家庭休闲娱乐社交生活其他
凡走过，必留下足迹………………………。