课
小公鸡的嘴尖尖的， 小鸭子的嘴扁扁的 出示幻灯片，播放《小公鸡和小鸭子》1，2
堂
教师引导学生读 小公鸡捉到很多虫子，吃得很欢。总结出小公鸡会捉虫子。
教
小鸭子捉不到虫子，急得直叫唤。总结出小鸭子不会捉虫子。 （ 板 书：会捉虫 不会捉）
学
小公鸡看见，会怎么做呢？播放《小公鸡和小鸭子》3 出示幻灯片：引导总结出：小公鸡捉到虫子就给小鸭子吃。 （板书：
教师引导学生，展开思维，发挥自己的想象，听到小公鸡喊救命 小鸭子会怎样做？ 教师给予点评。播放《小公鸡和小鸭子》5 之后出示图片，引导学 生总结出：小鸭子把小公鸡救上岸。 （ 板书：救上岸） 小鸭子把小公鸡救上了岸，小鸭子帮助了小公鸡，小公鸡应该说 什么？学生找出句子读一读。 出示图片，让学生思考：小公鸡给小鸭子虫子吃，小鸭子应该说 什么？分别找学生回答。 教师渗透：我们都要做一个有礼貌的好学生。对于别人的帮助， 我们要说“谢谢” 。 4，整体感知课文，播放《小公鸡和小鸭子》6 四、情感升华 让学生谈谈这节课学到了什么知识，之后教师根据学生的回答，总
《小公鸡和小鸭子》 这篇课文选自全日制聋校实验教材第七册
容分析
公鸡救上岸这两件事让学生明白同学之间应该互相帮助的道理。 A 类：1、看懂每幅图，理解课文内容。 2、正确、流利、有感情
教学目 地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得 标
小伙伴之间要互相帮助。 B 类：能读简单的句子，懂得同学之间要互相帮助。 教学重点：了解鸭子和公鸡的不同特征，教育学生要团结友爱，
念
生在轻松、愉快的环境中掌握知识。
课 堂 教 学 流 程
一、组织教学 二、图片导入 出示动物卡片（小公鸡 、 小鸭子）导入课题。 （板书：小公鸡和小鸭子） 三、感受新知 1，学生读课文，思考问题：小公鸡和小鸭子的样子有什么不同？ 小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？ 出示幻灯片引导学生观察，鼓励学生用自己的语言大胆地说一说。
流
给虫子） 2，出示幻灯片，看图片回答：小公鸡和小鸭子来到了哪儿？
程
学生回答。小河边 学生读课文第二自然段，把小公鸡的话画上圆圈，小鸭子的话画 上线。教师巡回指导。教师集体点评。 学生分角色朗读课文第二自然段的内容。 3，出示幻灯片：学生看图片，说说小公鸡在做什么？小鸭子在做 什么？ 播放《小公鸡和小鸭子》4 教师抓住重点词句：引导学生总结出小鸭子会游水，小公鸡不会游 水。 （板书：会游水 不会游）
教学重
互相帮助。
点、 难点
教学难点：理解课文内容，懂得小伙伴之间要互相帮助 以学生为中心， 根据学生实际情况分类要求， 主要运用观察法、
教学方
情景教
法
学法、直观教学法等方法，配合板书与多媒体。
教学用
图片，PPT 课件。 。
具
本节课的设计在尊重教材的基础上， 以学生生活和已有经验为
教学理
核心组织教学，在传授知识的同时更注重教学过程情景化，让学
结出互相帮助的道理。 相帮助) 五、布置作业
(板书：互
回家后给自己的爸爸妈妈讲一讲《小公鸡和小鸭子》的故事。 17 小公鸡和小鸭
板书设 计
给虫子
帮 助
救上岸
不会捉
小 鸭 子
会游水
教学反 思
《小公鸡和小鸭子》教学设计
设计者：曾玉晓 育学校 科目 授课年 级 教学内 容 教材内
第 17 课。课文是通过小公鸡给小鸭子虫子吃，小鸭子把落水的小
工作单位：丹江口市特殊教
语文 聋哑四年 级
教学日期 版本名称 （册次）
2017.11
执教者 曾玉晓
全日制聋校实验教材 （第七 册） 计划学时 1
17、 《小公鸡和小鸭子》