《桃林那间小木屋》教案设计
教学目标：1、通过阅读，体会课文中每个细节所表现的人与人之间的信任与被人信任的喜悦。

2、进行个性阅读理解。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、认识“婆、箭、栅”等11个生字，会写“婆、漆、究”
等13个生字。

教学重、难点：1、通过文章细节体会信任与被信任的喜悦。

2、进行个性化阅读理解。

教学过程：
一、变序导入，质疑激趣。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，不认识的字借助拼音读准字音，把课文
读通顺。

2、同桌互读，相互纠正读音、语气、停顿等。

3、指名按自然段朗读，检查朗读效果。

三、研读课文，理解内容。

1、阅读课文第二部分（2——6自然段）。

看看文中哪些
描写能体现出“信任”。

2、汇报交流。

3、阅读课文7、8自然段。

这两个自然段写的不是作者摘
桃，而是简单的对话，可是在文中却有很重要的作用，想
一想说明了什么？
4、阅读第1自然段，体会开头的作用。

四、个性化阅读理解。

1、讨论，谈谈自己对桃林主人做法的看法。

2、结合个人生活实际，谈谈在生活中遇到过哪些人与人
之间信任或不信任的事，自己有什么想法。

五、总结、拓展延伸。

板书设计：15、桃林那间小木屋
木栅栏——古朴信任与
小木屋——温馨被信任
桃林——茂盛的喜悦。