《巧用肌理》
教学目标
1、能够运用合适的方法拓印出肌理。

2、能够尝试组合机理创造作品。

3、对渗透学生对生活美、环境美的审美意识。

培养学生的创造能力。

课时：二课时
教学过程
第二课时
一、回忆上节课走进大自然的感受，活动导入。

1、上节课我们在大自中看到了什么，它们有什么样的机理？
2、现在感受人造机理，例如文具盒、衣服、桌面等。

简单说说话人造机理有天然机理有什么不同。

3、看一看，想一想提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路。

二、探索学习
1、拓一拓，找一找请学生翻一翻自己身上，有什么可以拓印的材料，找找身边有什么值得拓印的实物。

叶子，钥匙，鞋底．硬币，象棋；大实物：水泥地面，井盖，木桌椅，花玻璃，树干。

2、组织室内外活动
校园内发寻找机理（本次活动重点寻找人造机理）
三、教师引导学习
学生尝试运用不同的方法和工具拓印肌理。

毛线，胶棒，抹布，清洁球，泥沙，绿豆，洗衣粉，胶水，颜料，水粉笔，各种色纸等。

四、答疑解惑
1、整理作品。

（1）你碰到了什么困难吗？你是怎样解决的？
（2）说说你的拓品有什么质感，给你什么感受，让你联想到了什么？
（3）还有哪些可以改进的地方。

说说制作的思路。

2、鉴赏
（1）你喜欢哪位同学的作品，他的作品有什么特点。

（2）讨论不同技法给你带来的感受。

五、课后延伸
生活中哪些是运用了机理原理。