九年制义务教育地方课程二年级下册教案第一讲左窄右宽（十五）教学目标1.指导学生通过观察，规范的书写生字中左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。

2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。

3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

教学重难点教学重点是指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。

教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

教学策略激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。

教具准备课件、《王献之依缸习字的故事》等。

教学过程写字常规练习（一）同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！活动指关节XXX︳XXX‖活动腕关节XXX︳XXX‖嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！（二）写字准备。

小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备坐姿十二字执笔歌头正身直，距离笔尖三厘米，臂开足安，拇指食指相对夹。

心静气缓。

中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。

指实掌空才美观。

（三）复习书写“提土旁”“提手旁”观察生字发现规律著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。

这节课我们就从字的结构入手，来练字。

（一）请同学们翻开书，看田字格里的生字，观察这些生字，看看哪种结构的字最多？这些左右结构的字，从宽窄方面看，大部分的字都有什么特点？（二）锁定目标，引导观察。

1．出示“轮、轻、轨、驰、驻、研、破、旅、施”，怎样能把左窄右宽的字写好呢？2．发现共性和不同。

引导观察，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规律。

体形窄，左边站，横向短，捺笔收。

右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。

教师示范学生练习（一）教师示范书写“址、择、铺”三个字。

（二）学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。

展示几本作业，师点评。

（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。

（教材P2）（四）学生自我评价、展示。

间休我为你们的进步而高兴，奖励大家休息一下，共同来欣赏一个故事。

（一）课件播放书法家刻苦练字的故事。

（二）学生谈感受。

一分耕耘，一分收获。

只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。

词语书写（一）欣赏书法作品。

（名家大师的和本班学生的优秀作品）（二）学生在方格中书写词语，教师巡回指导。

提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。

（三）同桌互评。

（四）生展示，师生共评。

（五）互评的基础上自我改进、练习。

总结老师看到同学们练字的进步，很高兴。

只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。

让我们继续努力。

第二讲左宽右窄教学目的：学习左宽右窄这种组合形式的字的组合规律，初步练习并掌握这类字的写字技能。

教学重点：左宽右窄的字书写中左右两部分的宽窄、高低的关系。

教具：实物投影教学过程：检查学习用具准备情况学习新课（一）出示：别、却、郊、影1、观察:它们共同的特点是什么？（左右结构）左右相比较哪边宽，那边窄？（左宽右窄）2、左右结构的合体字中，左宽右窄的字也不少。

偏旁是立刀旁、双耳旁、单耳刀旁、三撇，书写时，大多数都是左宽右窄。

你还能举出其他字吗？3、这些字分成三类：（1、刻、别、到；2、卸、却、都、郊；3、彩、影）为什么？4、出示辅助线卸、却、都、郊都是左高右低；刻、别、到都是左低右高；彩、影是左右平齐。

（二）分析具体1、别：整体字形接近正方形。

左右宽窄为二比一，距离适当2、都在书写时候注意什么？小组讨论：提示：（1）整体字形：接近于长方形，（2）左右两部分的宽度为多少？（3比2），左高右低。

（3）“者”的长横怎样处理？（左伸右缩）（4）下边的“日”字呢？（不可过宽和太靠右，以让右，撇画向左伸展。

）3学生分析“刻”教师总结：（1）“刻”字整体形接近正方。

（2）左边是右边宽度的两倍。

左稍短，右稍长，立刀旁的竖钩比左边的长竖上下部要略有伸长，（3）左边的横画上仰。

（4）立刀旁的短竖与竖钩之间的距离要适当。

书写练习1、铅笔描两边，钢笔书写要求：书面干净、整洁、字美观大方，注意左右两部分宽窄的处理。

2、书写屏幕打出的字。

点评第三讲左短右长左长右短教学内容：左短右长左长右短教学目标：1、认识这部分左右结构字的特点，注意长短的合理搭配。

2、培养良好的写字习惯。

培养观察和比较的能力。

提高书写技能。

教学重难点重点：1、左右部分长短合理搭配，掌握书写规律。

2、塔、配、鸣字的书写。

课前准备：课件（1、2、3、4、、5）、范字卡、钢笔、田子格纸。

教学过程：引入课题、明确本课要求。

1、师生问好，检查上课准备情况。

2、引导读一读：听、晚、观、坡、破、知、社、轴、私、托。

3、引入课题：左右结构的长短搭配。

探求新知1、观察这些左右结构字，你发现了什么？2、举例一、二说明好吗？2、画出基本结构图：3、指导学习听、晚、观等字（特点分析），示范书写。

4、指导书空2次。

5、检查评价学生书写情况。

写字指导与练习规律：左边少宜上（如鸣），右边少宜下（如私）。

1、读一读，说笔顺鸣、颂、配2、指导书写，示范。

3、巡视辅导。

提醒做好“双姿”。

教学总结1、指导自我评价。

2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。

第四讲左中右结构的合体字（一）教学要求：1、掌握左中右结构的字“三部分大小相等”和“左中窄右边宽”结构的字的写法。

2、培养学生人观察分析，研究的能力。

教学重点：掌握五种结构字的写法。

教学准备：范字图片、投影仪教学过程：复习上节课所写内容。

引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字淋：左部三点水要窄，中间的“木”字形窄而短小，捺变点。

右部的“木”注意竖画要长，捺画伸展。

粥：左中右结构，左中右部分基本相等。

中间“米”字的第六笔由“捺”变为“点”。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

4、练习出示P7——P8，学生进行练习，教师巡视指导。

第五讲左中右结构的合体字（二）教学要求：1、掌握“左右窄中间宽”和“左窄中右宽”的字写法。

2、培养学生人观察分析，研究的能力。

教学重点：掌握左右窄中间宽结构字的写法。

教学准备：范字图片、投影仪教学过程：复习上节课所写内容。

引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字狱：中间的言字旁窄小，右边的犬撇捺舒展。

衍：左中右结构。

左偏旁“双人”字较窄；中间部分居上。

狮：中间的短竖与竖撇写短一些。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

左中右结构的字还有左窄中右宽的结构，请各学习小组看书讨论剩这类字。

4、出示课件“游”“湖”“渐”（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置（2）相机指导5、练习写一写，看谁写的好。

自主练习，小组评出优秀。

6、读一读，写一写。

读名人名言，激发学生努力学习的同时，让学生写好字。

教师总结。

评出优秀，并奖励。

第六讲上小下大与上下相等教学要求：1、在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；2、能分析病例，通过上下对照查出病因；3、会写这两种类型的上下结构的字。

教学时间：1 课时教学过程：导入1 、板书课题2 、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

新授1 、讲解上大下小型的写法（1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。

（2）出示示意图，教师讲解。

(3)出示例字（4）学生观察分析上小下大型字的写法。

（5）教师讲解：（一）上部件要写得短，下部件要写得长；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

（7）出示“昌”和“圭”，让学生分析，师生点评。

（8）学生临摹，教师巡视指导。

2 讲解“上下相等”（1）什么叫“上下相等”？让学生回答。

（2）出示示意图，教师讲解。

(3)出示例字（4）学生观察分析“上下相等”字的写法。

（5）教师讲解：（一）上部件要写得和下部件差不多；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

（7）出示“委”和“歪”，让学生分析，师生点评。

（8）学生临摹，教师巡视指导。

练习1 写一写；2 想一想。

小结：本节课的主要内容。

第七讲上窄下宽（一）教学内容：草字头日字头。

教学目标：1．了解草字头、日字头的结构特点，掌握草字头、日字头结构字的书写规律，写好例字。

2．能正确运笔和构字，注意“双姿”；能通过观察、比较，区分上下结构字的不同；并能根据自己独特的感受，发表自己的见解，培养学生对作品的审美能力。

3．继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。

教学重点：掌握草字头、日字头的字上窄下宽原则及在字中的主笔原则。

教学难点：理解领会草字头、日字头在字中的主笔原则。

教学过程：情境导入，揭示课题示范模拟，体悟明理（一）学习草字头1．教师范写。

师：你能发现草字头的哪些特点？总结规律：A．草字头等分原则B．上长下短原则C．短竖及短撇方向及轻重2．模拟医院让学生给病草字头看病。

(上台摆学具演示)A．草字头不等分；B.上短下长；C.短竖及短撇方向不当3. 学生书写练习3个草字头。

同桌评价，教师巡视指导。

（二）学习日字头1．教师范写。

师：你能发现日字头的哪些特点？总结规律：起笔往里收2．模拟医院让学生给病草字头看病。

(上台摆学具演示)3. 学生书写练习3个日字头。

同桌评价，教师巡视指导。

合作探究，拓展提高1. 出示花、苦、是、星。

2. 总结特点。

理解领会草字头、日字头在字中的主笔原则。

3. 小组内变化主笔试写，交流感受。

4. 赏析历代名家对的书写。

5. 规定练习：落、草、易、最，练习其余字。

同桌评价。

教师巡回。

6. 集体评价。

写得不好的，指出缺点，并改正。

写得好，给予鼓励，奖励五角星，继续努力。

再巩固1. 教师示范书写其余的字，边示范边讲解。

2. 教师巡视指导，提醒、纠正学生“双姿”；3. 教师：把自己写好的字在小组中展示，小组里推荐写得好的，准备上台展示。

总结。

第八讲上窄下宽（二）教学目的：1.通过本课学习，使学生初步掌握宝盖头、穴宝盖的书写方法。

体会这两种字头的字的结构规律。

2.并通过练习初步掌握书写这类字的技能。

3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。

教学重点：区别两字头的不同点掌握穴宝盖书写，掌握宝盖头各笔画写法及其结构安排。

教学难点：体会两字头的结字规律教具：实物投影器、投影片教学过程：组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。

讲授新课（一）宝盖头1、出示宝盖头后，引导学生观察笔画和书写格位。

（明确以首点为准，左点与右钩对称、呼应）2、在下分别加部件组成“完、定、客、它”体会宝盖头的结字规律。