百度文库精品文档《登飞来峰》《登幽州台歌》比较阅读教学设计
【教学目标】
1. 运用反复诵读、斟词酌句和结合背景等方法，赏析这两首登高诗。

2. 比较这两首登高诗所承载的诗人情志,把握它们的不同之处和共同动因，理解中国古代文人“以天下为己任”的情怀。

【课前准备】
1. 朗读《登飞来峰》和《登幽州台歌》两首诗歌，疏通词义。

2 . 自主阅读《望岳》《登鹳雀楼》《登金陵凤凰台》《登岳阳楼》，熟悉内容，了解背景。

【教学过稈】
孔子曾经说过：“君子登高必赋。

”我国古典诗词中，登高赋诗抒怀是一个传统。

古代文人每逢登高，往往会有诗作，比如杜甫登高，就写下了“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的诗句。

那么，提到登高，你会想到哪些诗句呢？
(学生分享自己学过、读过的登高诗句）
大家的积累还不错。

荀子说：“吾尝跤而望矣，不如登高之博见也。

”刘勰说“登山则情满于山”，登上高处，眼界开阔往往会触动诗人内心的情感。

今天，我们来赏读两首“登高诗”，品味两位诗人在登临高处时，抒发了怎样的情怀。

活动一：借助图画，通过诵读和斟词酌句,理解诗歌情感。

(一）苏轼说：“诗画本一律。

”诗是语言的画,画是静默的诗。

请大家自由朗读，感受诗人情感,用诗中的词句，为下面的两幅画各配一个“题”,并阐释理由。

点拨：在画上题写诗文叫作“题”，“题”既可以直接使用诗中的原词原句，也可以进行组合、做些变化。

预设：学生配“题”可能出现的词句。

1.《登飞来峰》。

“不畏浮云”—画面中诗人眼前有层层浮云翻滚，和诗中“不畏浮云遮望眼”一句相符合。

“身在最高”—画面中诗人站在山峰之巅，和诗中“自缘身在最高层”一句相符合。

2、《登幽州台歌》。

“天地悠悠”—画面中的留内，给人以苍茫浩渺之感，诗句中的“天地悠悠”形容时间久远、空间广阔，和画面体现的情境一致。

“独立怆然”—画面中的诗人形单影只，在苍茫天地间显得十分渺小、孤单，诗句“独怆然而涕下”最能体现这一情境。

(二）斟词酌句，你体会到了诗人怎样的情感？
(学生交流讨论，结合诗中词语分析、回答。

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