一、判断题（判断下列各题的正误，正确的选“A”，错误的选“B”。
请将答案用2B铅笔填涂在答题卡相应位置上。
每题1分，共10分）1，科学发展观的核心是发展。
B2，宪法规定了国家制度和社会制度的根本问题。
A3，真理是人对客观事物及其规律的正确反映，因此，真理是主观的。
B4，社会主义社会的改革也是一场革命。
A5，教学活动的主体是学生，没有学生的学习活动，就没有现代意义的教学。
A6，捷克著名教育家夸美纽斯的《普通教育学》的出版，是教育学成为一门独立学科的标志。
B7，教育现代化就是指学校设施的现代化。
B8，终身教育是人一生各阶段当中所受各种教育的总和，也是人所受的不同类型教育的总和。
A9，学习动机越强，学习效果越好。
B10，写作，阅读与解题技能属于心智技能。
A二、单项选择题（共25题，每题1分）11、2012年7月成立的我国面积最大，地理位置最南端的城市是（B）A.三亚市B.三沙市C.三阴市D.三门峡市12、2012年3月，被中央文明委授予“当代雷锋”荣誉称号的是（C）A.徐本禹B.乔安山C.郭明义D.白芳礼13、人类社会历史发展的决定力量是（A）A.生产方式B.地理条件C.社会意识D.人口因素14、一切国家机关和武装力量，各政党和各社会团体，各企业事业组织，都必须以（C）为根本的活动准则。
A.党章B.章程C.宪法和法律D.法规15、“因材施教”要求教育必须符合人发展的（D）A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.个别差异性16、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这句话说明的德育方法是（A）A.陶冶教育B.榜样示范C.实际锻炼D.品德评价17、指导课程编制过程最为关键的依据是（C）A.课程内容B.课程方案C.课程目标D.课程设计18、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的研究方法是（D）A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法19、教学工作的中心环节是（A）A.上课B.备课C.课堂练习D.提问20、“教育起源与儿童对成人无意识的模仿”，这种观点出自于（A）A.心理迁移论B.劳动迁移论C.生物迁移论D.需要迁移论21、“青少年儿童是社会的未来，人类的希望，有着独立的社会地位，是行使权力的主体”这是（A）A.《儿童权利公约》的核心精神B.《全面推进素质教育的决定》的核心精神C.《义务教育法》的核心精神D.《未成年人保护法》的核心精神22、大学“四，六级”英语考试属于一种（B）A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.个体内差异评价23、现代教学的基本组织形式是（B）A.个别教学B.班级授课制C.现场教学D.小组教学24、“多一把尺子，就多一个好学生”这反映的评价观是（D）A.评价是促进学生发展的：“泵”B.评价应该关注过程C.学生是评价的主体D.评价标准应该多元化25、以下教育论点与孔子无关的是（D）A.有教无类B.因材施教C.启发诱导D.崇尚自然26、“学生自学和独立作业，当有疑难时才向教师请教；教师不向学生系统得讲授教材，只为学生分别制定参考书，布置作业；教师按月向学生布置学习任务，学生完成一定阶段的任务后，向教师汇报并接受考察；学生可根据自己的能力和志趣选择不同的学习内容”这种教学组织形式是（B）A.班级授课制B.道尔顿制C.文纳特卡制D.分组教学制27、在探讨课程的词源时，斯宾塞在《什么知识最有价值》中最早提出课程是由“currere”一词派生来的，意为：“跑道”。
以此我们可以判断斯宾塞更倾向于认为（D）A.课程是知识B.课程是经验C.课程是活动D.课程是过程28、根据古德莱德的观点，由教育行政部门规定的课程计划，课程标准和教材，列入正式课表的课程属于（B）A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.经验的课程29、有守恒，思维可逆并达到了去自我中心是皮亚杰认知发展阶段的（C）A. 感知运算阶段B. 前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段30、前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的（D）A.动机说B.痕迹衰退说C.提取失败说D.干扰说31、把学习成就看做是赢得地位和自尊的根源，这是一种（B）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理性内驱力32、在学习策略中下列不属于精加工策略的是（D）A.记忆术B.提问C.做笔记D.列提纲33、个人面对问题情景时，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，这是发散思维的（B）A.流畅性B.变通性C.独创性D.特殊性34、某位数学教师在讲授“正角三角形”这一概念时，不仅用常见的图示◣来说明，还用◤、◥、◢等图示来说明，他在这里所运用的教学活动方式是（C）A.实物直观B.模象直观C.变式D.比较35、儿童的心理障碍更多以（B）为主。
A.心境障碍B.行为障碍C.感知障碍D.语言障碍三、多项选择题（下列各题的备选答案中至少有两项是正确的，请将所选答案前的字母用2B铅笔填涂在答题卡相应位置上，多选或少选都不得分。
每题1分，共10分）36、下列说法正确的是（AD）A.有国家就有法制B.有国家就有法治C.有法制就有法治D.有法制不一定由法治37、我国社会主义民主政治制度包括（ABCD）A.人民民主专政的国家制度B.人民代表大会制度C.共产党领导的多党合作和政治协商制度D.民族区域自治制度38、学制具体规定着（ABCD）A.学校的性质B.学校的任务C.入学条件D.修业年限39、教育评价的功能包括（BCD）A.测定功能术B.诊断功能C.激励功能D.导向功能40、关于我国传统课程目标存在的问题，说法正确的是（ABD）A.过分重视学科知识方面的目标，忽视学生的需要B.过分重视学科知识的单一功能，未能体现出学科发展的整体目标C.过分重视学生的现实社会生活，而忽视了未来生活的需要D.过分注重了“教程”而忽视了“学程”41、教师劳动的特点包括（ABCD）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性42、结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是（AB）A.以业余为主B.以自学为主C.以长期为主D.以国外学习为主43、影响学生品德心理发展的外部因素有（ABCD）A.家庭教育B.同伴交往C.教师态度D.大众媒体44、在下列各种学习动机中，属于内在动机的是（AD）A.求知欲B.获得高分C.获得老师表扬D.兴趣45、教师所扮演的角色有（ABCD）A.组织者和管理者B.行为规范的示范者C.学习的指导者和促进者D.心理保健者四、材料分析题（请在试题后预留的空白处作答。
每题1 0分，共20分）1、在幼儿园时幻想拥有一头霸王龙的坐骑，到一二年级渴望拥有一座自己的天文台，要发现一颗新的彗星，以自己的名字命名，到了四年机则沉浸在哈里•波特的世界里，梦想得到一支魔力棒，只要一抖肩膀，就会落下一地羡慕的眼球，到了初中，也曾梦想当上AULDEY公司的总裁，可是突然有一天，“儿子”梦想却由神圣变得平庸，由高尚变得低俗，只想做乡下奶奶家一只自由自在的狗了。
是什么让“儿子”的象牙塔轰然倒地呢？是什么让“儿子”的梦想蜕变得如此的简单？资料来源：雷泰平的杂文《儿子说：愿做一条自在的狗》（《杂文选刊》2004年第8期）请你根据教育学相关原理，回答下述问题：（1）你认为是什么改变了儿子的想法？（6分）（2）你认为学校教育的目的应该是什么？（4分）2、近年来，多媒体技术在课堂上的使用得到了加强，然而，前两天在某市举行的教学公开课评比中，大量使用电脑多媒体等现代化教学手段的老师反而没有获奖，理由是电脑多媒体虽然先进，信息量大，能使课堂丰富多彩，但用多了并不是好事，有可能使学生思维退化，校长举了一个例子，他说：“语文课一个重要的功能是培养学生的想象能力，有的教师把文字的东西变成图像，声音，用多媒体一下子展现出来，看似很热闹，但学生进行想象的机会被抹杀了，数学也是这样，有的时候数学课上会出现一个情景，要想证明这个题目，得加一条辅助线，辅助线加在哪里，老师鼠标一点，啪，出来了，但是这并不是学生认识的过程，而是强加给学生的，长期这样训练的结果是什么？是学生对事物的探索能力降低了。
”请你根据教育学相关原理，回答下述问题：你如何评价材料中校长的观点？（4分）（2）你认为应该如何合理使用现代化教学手段？（6分）五，作文（35分）结合你对教师素养，未成年人身心特点以及当下时代特征的认识，以《孩子需要什么样的教师》为题写一篇文章，文体不限（诗歌除外），字数不少于800字。
这篇作文相对来说，并不是太难。
在讲课中已经讲到了教师的角色和对学生的促进作用，只要把中心论点“一切为了学生的发展”明确了，然后从热爱学生、尊重信任、赏识激励、建立良好的师生关系、运用教育机智、抓住闪光点促进学生发展等几方面分述，就是一篇好的作文。
以下答案的解释权归山香教育四、材料分析题（一）、参考答案：我认为是“教育”改变了“儿子”的想法。
从小有梦想是孩子的天性，也是孩子为之奋斗的目标。
可随着年龄的增长，教育的负担越来越重，传统教育分数至上的重担从学校到家庭层层压向孩子，繁重的课业、各种各样的补习班、各种行为习惯的限制没完没了，整天为人左右，看人脸色，没有了自己的思想和喜好。
剥夺了孩子的自由，摧毁了孩子的梦想，让孩子从此像锁在“牢笼”里的小鸟，所以他羡慕“奶奶家一只自由自在的狗”，所以他从此不再有儿时的梦想。
学校教育的目的本来是根据一定社会或阶级的要求，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力、体力的一种活动，把受教育者培养成一定社会和阶级所需要的人。
可是今天应试教育占主导，只用成绩和分数来衡量一个孩子的发展，偏离了教育目的的方向，反而制约了孩子的发展。
（二）、参考答案：1、校长的观点是正确的。
随着时代的发展，现代多媒体教学手段引进课堂，本来无可厚非，也是落实新课程改革的重要组成部分。
但由于缺乏必要的规范和要求，有些老师滥用、乱用，反而不利于学生的创造性思维的开发。
新课程改革强调，学生是学习的主体，应该把学习的主动权还给学生，鼓励学生自主、合作、探究学习。
但是，课堂上老师大量使用电脑多媒体等现代化教学手段，繁杂无序，乱象横生，反而占用了孩子思考的空间，抹杀了学生进行想象的机会，剥夺了孩子们思考问题探究问题的权力，因此，不利于学生的发展。
现代化教学手段作为课堂教学的辅助手段，不是不可以利用，而是要合理、适度。
2、现代化教学手段多为计算机及相配套的投影仪、幻灯等进行各种教育教学活动，逼真、直观，如文字、图形、影像、动画、声音等的操纵来控制学习，提高教学效果。
3、紧密结合教学内容，服务教学、服务课堂、服务学生；4、不可本末倒置，强调的是它的“辅助”功能，不可喧宾夺主，一定要充分发挥学生课堂的主体作用，一切为了学生的发展。