精心整理
鼓励学
满足
充
(3)学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。

如:
A:Hello,I’mMary.B:Hi!I’mPeter.
(设计意图:提高学生兴趣，有利于学生口语的发展)
2呈现新课(Presentation)
(1)老师指着自己的英文名卡说Hello!I’m Mr.Tang.然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。

接着教师对一名学生发问What’syourname?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,
并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，力模仿教师说的新句型。

用类似的方法在
教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s….回答问题。

(2)跟读、模仿What’syourname?注意学生对name一词中a的发音。

(3)听录音跟读(设计意图:听录音模仿正确的语音语调)
3．趣味操练(Practice)
(1)Pairwork:可让学生戴上头饰,表演书上Let’stalk的对话。

(2)Let’splay中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。

每位迎宾者用Hello!What’syourname?进行发问后，嘉宾须用Myname’s….答出自己的名字，方可入内。

教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他(她)表示欢迎。

教师注意提示学生区分发音的正、误，培养
(3)通过问
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(1)
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(3)
(4)
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,
?第3课时2015年月日
Module2?Unit2?I’m?a?boy
教学目标?Using?adjectives?to?describe?animals.
学生准备English?book
教师准备Recorder.Picture.
教学重、难点?Grasp?these?sentences.?Can?read?and?use.
1.?My?name’s?….
2.?I’m?a?boy?/?girl.
教学过程
一、Warming?up?and?Revision
1.?Greeting:?T:?Say?“Hello”?to?everyone.?T:?Sing?the?song?form?last?lesson.
2.?Review:?T:?Hello,?how?are?you??T:?What’s?your?name?
二、Leading-in?.
T:?Today,?we’ll?know?a?new?friend.?His?name?is?Panpan.?Ok,?next?let’s?listen?to?tape?that?theyintro duce?them.
三、.Listen?and?reading?activities.
1.?Play?tape.T:?Listening?to?the?tape,.Who?is?he?。