1、使用放大镜、显微镜观察：植物、动物、生活环境。
2、几种常见的、主要致病菌与病毒的样子、致病原理，以及防范方法。
3、常见的有益菌，它们的样子，对身体的益处，如何让身体获得有益菌等。
4、主题绘画课：微观世界
课时5-10课时
课室：校园，多媒体教室，科学实验教室，美术教室
保障：器械、安全、美术材料
评
价
方
主题
内容
实施要求
课
程
实
施
微观世界的生命
1、人眼看不到的世界：微观世界的组成——动物、植物
2、我们的生活离不开微生物1：细菌——有益菌、有害菌
3、我们的生活离不开的微生物2：病毒
4、人类与微生物的故事：人类如何发现微生物、人类第一次战胜病毒等
课时：1-4课时
课室：多媒体教室
保障：课件
微观世界的美丽与丑陋
背
景
分
析
2020年新冠疫情的爆发，让防疫、病毒等医学相关内容走进了大众的视线。虽然在日常生活中，我们会接触到很多关于卫生防疫方面的宣传内容。但是，很多人对于我们身边的“微观世界”并不了解。其中学生对细菌、病毒等相关知识的欠缺，造成对儿童的教育过犹不及，比如很多人太强调“干净”，在生活中处处消毒、处处杀菌，吃东西也会很精细，但是这样可能会造成让我们的身上的有益菌消失，降低免疫力等问题。而有些人对于病毒与细菌的工作原理不清楚，在日常生活中并不在意，或者采取错误的防护措施。此外，小学生对于未知的世界充满了好奇，微观世界能够激发他们的好奇心，探索心，提高他们理性认识世界的意识，培养他们基本的科学研究素养，有利于其健康发展。
分工合理，活动参与度强，作品完整：A
分工基本合理，活动参与度适中，作品完整：B
分工有所欠缺，活动参与度不强，作品欠完整：C
分工明显不合理，缺少必要的活动参与，作品缺失大：D
个人美术作品
以作品的创意构思、完成程度为主要评价项目
创意新颖，构思巧妙，具有较高的艺术、思想价值，完成度高：A+
创意新颖，构思巧妙，完成度高：A
课
程
目
标
1、让学生了解微观世界中微生物的构成，了解一些常见的、重要的微笑动植物。
2、认识细菌、病毒，了解它们的生存条件、结构特点、工作原理。能够区分细菌与病毒。
3、学生能够区分有益菌与有害菌。
4、通过学习，学生能够掌握使用显微镜等科学仪器的正确方法。
5、学生能够掌握正确的预防疾病的方法。
6、培养学生的理性思维素养，能够用理性的眼光去看待客观世界；提高学生在合作、思维、探索等方面的能力，培养学生敢于质疑，敢于创新的能力。
有一定创意，构思较普通，完成度高：B
有一定创意，构思有明显模仿的痕迹，完成度高：C
无明显个人创意，构思完全仿照，完成读不高：D
《微观世界大探秘》校本课程纲要（简版）
课程
简介
本课程针对小学3年级以上学生开设。内容以微生物学基础知识为主要理论知识，通过与生活的联系进行合理整理，通过学生喜闻乐见的形式将晦涩的知识进行趣味性展现。课程采用启发式教学、情景式教学、探究式教、合作式学习学等教学方法，激发学生的学习积极性，引导学生认识我们人眼看不到的世界，培养学生的理性思维，抽象思维能力。通过学生，让学生认识我们身边的微观世界，掌握与微观世界和谐共处，以及预防疾病正确的方式方法，提高学生的科学探究素养，开拓学生眼界，为未来的学习生活打下良好的基础。
式
评价综述:本课程评价即关注学习结果，又关注学习的过程。主要从学生课堂表现，活动参与度与完成度以及最后的作品展示等方面进行评价。
评价项目
评价方式/活动及等级描述
课堂表现
即时评价、课后档案袋评价
合ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ活动
以活动分工、活动参与度、成果展示为主要评价项目，给出小组评价。
等级划分
分工合理、活动参与度强，作品完整有新意：A+