二五卖油翁
教学目标
1、正确、流利、熟练朗读课文并理解掌握“善、尝、矜、睨、释、颔、徐、遣、但”等文言
实词。

2、学会利用文中关键词句分析人物形象。

3、感悟“熟能生巧”的道理，及一个人应如何看待自己的长处，又如何看待他人的长处。

说明：
欧阳修的《卖油翁》是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。

这篇文章故事性强，叙述简洁，学生较易理解。

著名教育家陈钟梁先生一贯倡导教文言文绝对要看书，绝对要让学生多接触原文。

《卖油翁》一文虽故事生动、文字浅显，可由学生自读，教师点拨，但仍要求学生反复诵读，使之感受简洁的表达技巧，所以设置教学目标一。

然后从学习文言文中体现的古代精神、情操、智慧、语言等方面去拓展、深化。

“熟能生巧”的道理虽然较易理解，然而现代社会生活中，人们对此的理解往往见仁见智。

“如何练就扎实的基本功？”、“创新需要扎实的基本功吗？”、“如何对待自己及他人的长处？”等问题都是值得辩论一番的。

教师可以在感悟点上，作一番设计，定会有意想不到的收获。

教学重点与难点
教学重点：把握人物形象，体会“熟能生巧”的道理。

教学难点：训练学生的拓展思维由人及己，让学生从中受到教育和启发。

说明：短文重在通过卖油翁与陈尧咨的对话以及卖油翁酌油的经过说明“熟能生巧”的道理。

道理不难理解，所以将兴趣点放在人物形象地分析上。

如，陈尧咨的“自矜”如何体现的？卖油翁的“沉稳”又是体现在哪里？激励学生抓住人物神态、语言、动作等关键词分析。

当然学习文言文，既要学扎实，通过反复的诵读以求获得正确的语感，及对字词句篇的透彻理解；又要学得灵活，通过课堂讨论，引入现代生活的感悟对课文进行内化并拓展，以求更深的理解和独立人格的确立。

教学过程
思路点拨
根据学生的程度，教师还可以采用以下方式展开教学：在“技艺超群”这个单元中既有“绝活”，也有“雕刻艺术”、“民间技艺”，教师可以抓住“超”字展开组元教学，通过品读具体的描写来体会“技艺超群”，或根据文体的不同（记叙文、说明文）进行比较阅读。

练习举隅
1、为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思?请同学作简单赏析。

参考：(1)剪裁合理。

把生活中的素材作了合理的详略处理。

主角是卖油翁，写陈的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。

因此，写陈射技之精只作概括交代，不加渲染。

主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。

该略，惜墨如金；该详，泼墨如水。

细部清晰，
动作、神态：手艺和议论，均写得精确。

一段详，一段略，略中有详，详中有略，详略交叉运用，服从于突出中心的要求。

(2)对比鲜明。

课文始终把两个人对比着写。

陈尧咨——卖油翁：技艺——善射(十中八九) 善酌(绝技) ；见地——自矜大巧若拙；态度——浮躁从容、沉着(3)语言精炼。

高明的猎手一枪能击落飞鸟，语言运用也如此。

炼，把细心观察所得用精确的词句表现、刻画，就可生如绘动作、神态及心理活动的动词、形容词等。

2、思考：下列词语分别表现了人物什么样的神情和态度？
1）公亦以此自矜
2）有卖油翁释担而立，睨之，久而不去
3）见其发矢十中八九，但微颔之
4）康肃笑而遣之
参考：“矜”表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢自我炫耀之意。

“睨”展示卖油翁满不在乎的情态。

“微颔”表示卖油翁对陈尧咨的表演只略微赞赏，并不怎样。

“笑”说明陈尧咨在尴尬境地前的自我解嘲。